小學(xué)綜合實踐活動方案設(shè)計

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1、小學(xué)綜合實踐活動方案設(shè)計教材中綜合實踐活動方案一覽表“我是小主人”活動設(shè)計（參見P111）“在生活中學(xué)習(xí)生活——江蘇省海門市東洲小學(xué)”（參見P141－144）“設(shè)計制造自行車拖車”活動方案（參見P145－147）“家庭消費(fèi)知多少”活動方案（參見P147－149）閱讀要求了解每一方案的結(jié)構(gòu)，并比較其異同說說你最喜歡的方案之一，并陳述理由一、關(guān)于“方案設(shè)計”方案初步設(shè)計是一個創(chuàng)造性的工作過程，根據(jù)前期所收集的信息，按照方案設(shè)計所需要基本要素，對主題活動進(jìn)行全面、具體的設(shè)計規(guī)劃。盡管綜合實踐活動課程沒有明確的知識線索，但卻暗含著一條方法線索，所以，在設(shè)計方案時盡可能以豐富的活動方式，保障學(xué)生

2、在一個階段的活動中經(jīng)歷各種活動的方法。同時在內(nèi)容上要有一定的廣度，但在一個主題活動有限的時空內(nèi)，不可能窮盡一個主題的所有的問題，活動的內(nèi)容要進(jìn)行選擇，旨在讓學(xué)生在活動中習(xí)得解決問題的方法，培養(yǎng)其自主解決問題的能力，達(dá)到觸類旁通效果。因為方案是預(yù)設(shè)性的，所以在設(shè)計時，還要考慮獲得教學(xué)資源的可能性，同時方案要為活動的調(diào)整留有空間，呈現(xiàn)出動態(tài)的發(fā)展。二、方案的類型：——整體實施方案與個體實施方案——教師指導(dǎo)方案與學(xué)生活動方案——系列主題與單一主題（P141-150）（一）主題活動設(shè)計方案（教師指導(dǎo)計劃）綜合實踐活動課程是由一個個的主題活動構(gòu)成的，主題活動設(shè)計方案是針對一個具體的主題進(jìn)行的開發(fā)

3、工作，它對整個主題活動進(jìn)行了分階段的預(yù)設(shè)，明確了一個主題活動目標(biāo)及各階段學(xué)生活動的主要內(nèi)容及方式、教師的指導(dǎo)重點、實施的要點以及評價的建議等，也可以稱作教師指導(dǎo)計劃，它是綜合實踐活動課程開發(fā)的基本形式。主題設(shè)計方案中包含的幾個要素背景（主題適應(yīng)性分析）、適用年級、設(shè)計者、指導(dǎo)教師小隊、活動時長、活動目標(biāo)、活動過程（分階段的學(xué)生主要活動、時長、教師指導(dǎo)重點等，根據(jù)活動形式的不同而異）、實施建議、評價建議等。主題設(shè)計方案中包含的幾個要素（續(xù)1）A、活動背景即：回答為什么要選擇這樣一個主題?？梢院喴U述主題形成的經(jīng)過或起因，簡要分析主題的內(nèi)在價值。在活動背景的描述中，忌將整個課程設(shè)置的背景或

4、整個新課程的背景作為一個主題活動的背景，缺乏針對性，不利于教師理清設(shè)計思路。B、活動目標(biāo)即：活動可能達(dá)成的效果?？梢圆捎梅志S度設(shè)計，也可以采用集中設(shè)計的方式。目標(biāo)設(shè)計的具體、相對集中，將有利于在活動后運(yùn)用本目標(biāo)對活動效果進(jìn)行考察，更具可操作性。主題設(shè)計方案中包含的幾個要素（續(xù)2）C、適用年級即：參加活動學(xué)生年級情況。盡管很多主題在不同年級均可實施，但不同年級的學(xué)生具有不同的年齡特征及認(rèn)知水平，在不同年級的設(shè)計也會不同，明確了實施的年級，整個活動的設(shè)計會更具針對性和可操作性。D、設(shè)計者即：主題活動的主要設(shè)計人員，既可以是一位教師，也可以一個教師團(tuán)隊。標(biāo)明設(shè)計者，一方面是責(zé)任的明確，另一方

5、面也明確了知識產(chǎn)權(quán)或開發(fā)的版權(quán)，是對教師創(chuàng)造性勞動的一個認(rèn)同，另外，由于開發(fā)成果是可共享的，有時開發(fā)者與實施者并不相同，標(biāo)明了設(shè)計者還有利于實施者與開發(fā)者的溝通。主題設(shè)計方案中包含的幾個要素（續(xù)3）E、教師指導(dǎo)小隊即：承擔(dān)活動實施任務(wù)的教師團(tuán)隊。許多主題活動的指導(dǎo)不是教師個體能夠承擔(dān)的，它需要教師根據(jù)主題活動的需要，組織成相應(yīng)的教師指導(dǎo)小隊，共同實施。明確教師指導(dǎo)小隊，有利于該團(tuán)隊的形成以及各成員明確各自的任務(wù)，將有利于活動的落實。F、活動時長即：活動起始至活動結(jié)束之間的時間長度。在當(dāng)前教學(xué)管理體制下，在設(shè)計時既要有總長度，如幾個月，又要有具體的課外活動時長、及課內(nèi)活動的時長。這樣的時

6、長設(shè)計，便于學(xué)校的管理以及對活動進(jìn)行整體的規(guī)劃。主題設(shè)計方案中包含的幾個要素（續(xù)4）G、活動過程這個環(huán)節(jié)是活動設(shè)計的重點，可分階段對活動過程進(jìn)行設(shè)計，也可采用可跳轉(zhuǎn)的模塊設(shè)計思路，各階段的目標(biāo)設(shè)計是對主題活動總目標(biāo)的分解，在過程設(shè)計中，不僅要有學(xué)生主要的活動內(nèi)容的設(shè)想，還應(yīng)該有與之相對應(yīng)的教師指導(dǎo)重點的設(shè)計。主題設(shè)計方案中包含的幾個要素（續(xù)5）H、實施建議即：對主題活動實施過程中可能遇到的問題與困難及相關(guān)對策的預(yù)設(shè)。由于主題活動是由一個教師團(tuán)隊共同實施的，所以，明確的實施建議將幫助團(tuán)隊內(nèi)各成員了解活動中可能出現(xiàn)的難點及相關(guān)對策，關(guān)注活動細(xì)節(jié)，有效地減少活動的阻力，保障活動的順利進(jìn)行?？?/p>

7、操作性是主題活動方案設(shè)計的靈魂，教師可根據(jù)活動的實際情況，對以上基本要素進(jìn)行必要的調(diào)整或相應(yīng)的增刪。綜合實踐活動的實施通常是由教師小隊協(xié)作完成的，主題活動設(shè)計方案一般由主導(dǎo)教師在主題活動實施前開發(fā)完成，并提供給其它參與指導(dǎo)的教師參考，再由各小組指導(dǎo)教師在活動過程中完成各小組活動指導(dǎo)計劃的開發(fā)工作。（二）主題活動方案（學(xué)生活動計劃）自主制定主題活動的方案是學(xué)生自主規(guī)劃活動的第一步。主題活動方案是學(xué)生開展活動前的必要準(zhǔn)備，體現(xiàn)出活動的預(yù)設(shè)性，保障了