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1、初中歷史課堂教學(xué)低效化原因及對(duì)策初中歷史課堂教學(xué)中為什么存在低效化這種現(xiàn)象，究其原因，主要有以下幾點(diǎn)因素。一是一些教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。盡管新課程改革的不斷發(fā)展使得初中各科教學(xué)包括歷史課程都發(fā)生了變化，教師在教學(xué)方式上與以往教學(xué)模式有了改變。但是由于一些教師仍然延續(xù)著以往的教學(xué)模式，老師在課堂上講，學(xué)生在課堂上做筆記，然后教師布置作業(yè)。這種老套的教學(xué)模式完全忽視了學(xué)生這個(gè)教學(xué)主體，無(wú)法使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性不高，從而逐漸影響了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。二是教師對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備不充分。教師仍然沿用課本上的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)內(nèi)容往往會(huì)
2、使學(xué)生感到?jīng)]有新意，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思維、主動(dòng)探究的興趣，課堂教學(xué)效果不佳。三是學(xué)校對(duì)于初中歷史課程不重視，初中歷史課程相比較語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)來(lái)講是一門副科，存在課程設(shè)置少的特點(diǎn)，加之許多學(xué)校對(duì)于歷史教師的培養(yǎng)不重視，對(duì)于歷史課堂教學(xué)設(shè)備等沒(méi)有給予很大支持，在一定程度上影響了初中歷史課堂教學(xué)的發(fā)展，造成了初中歷史教學(xué)低效化。四是由于有些教師在教學(xué)方法上沒(méi)有突破，不重視因材施教，特別是不能根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)進(jìn)行分類教學(xué)，使學(xué)生存在學(xué)習(xí)倦怠、畏難等情緒。1?利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)初中歷史課堂教學(xué)內(nèi)容相對(duì)于其他學(xué)科而言，有自己的特色。首先，相關(guān)內(nèi)容或者事件時(shí)間上
3、比較久遠(yuǎn)，這種久遠(yuǎn)往往使學(xué)生感到一種難以逾越的感覺(jué)，在一定程度上無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性?，F(xiàn)代化教學(xué)模式可以利用網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)等多媒體教學(xué)因素，將久遠(yuǎn)的歷史故事或者實(shí)物以視頻等方式展示出來(lái)，幫助學(xué)生直觀感受到當(dāng)時(shí)的歷史場(chǎng)景，使學(xué)生感受到知識(shí)在我身邊這種感覺(jué)，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。如教師在講授鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，將故宮、頤和園、圓明園等名勝古跡通過(guò)計(jì)算機(jī)以視頻教學(xué)方式投射出來(lái)，從而使學(xué)生能夠根據(jù)這些承載當(dāng)時(shí)歷史的名勝古跡，更加直觀地感受到當(dāng)時(shí)的歷史場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解，從而有效提高歷史課堂教學(xué)效率。2.教師要不斷提高教學(xué)的責(zé)任感初中歷史教師要
4、重視教學(xué)的責(zé)任感，不能認(rèn)為自己教授歷史這門副科而缺乏教熱情。教師的教學(xué)熱情可以直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于課堂教學(xué)效率的提高有著重要的作用。如果教師在教授課程時(shí)特別是在課堂設(shè)計(jì)上、在課程的講授過(guò)程中和作業(yè)布置上都存在松懈懶散、對(duì)付的心態(tài)，那么整個(gè)課堂教學(xué)效果就不佳，愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生可能會(huì)慢慢喪失主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。因此，教師要能夠不斷增強(qiáng)教學(xué)的責(zé)任感，將歷史課程作為自己奮斗的事業(yè)，不斷提高教學(xué)水平，拓寬教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生感受到教師課堂上那種蓬勃向上的精神，這樣才能使課堂教學(xué)效率得到不斷提高。3?教師要重視課堂教學(xué)反饋所謂課堂教學(xué)反饋，指的是教師要能夠掌握
5、學(xué)生課后對(duì)于課堂教學(xué)知識(shí)掌握的情況。教學(xué)反饋既能夠幫助教師真正了解課堂教學(xué)效率，更能夠找到發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)中存在問(wèn)題的方法。因?yàn)?，課堂教學(xué)反饋對(duì)于提高課堂教學(xué)效率極其重要。教師要能夠在課下與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通交流，使學(xué)生能夠?qū)⒆约涸谡n堂教學(xué)中的困惑直接反饋給教師，幫助教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。除此之外，教師還要能夠通過(guò)各種教學(xué)測(cè)驗(yàn)、興趣比賽等方式檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際效果，結(jié)合相關(guān)測(cè)驗(yàn)、比賽的結(jié)果了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況后，教師要能夠制訂科學(xué)合理的計(jì)劃，采用更新穎、更利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，從而使整個(gè)課堂教學(xué)效率得到有效提高。初中歷史課堂教學(xué)低
6、效化阻礙了初中歷史課堂教學(xué)的發(fā)展，更無(wú)法適應(yīng)新課程改革下初中歷史教學(xué)。各級(jí)初中歷史教師要能夠及時(shí)總結(jié)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，充分提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，使初中歷史課堂教學(xué)的發(fā)展道路越來(lái)越廣闊。作者:安中娟單位:蘭州市第二十中學(xué)[1]朱秋麗?初中歷史課堂教學(xué)低效化現(xiàn)象分析及對(duì)策[J].成功（教育）,2013,22.[2]喬立長(zhǎng)?透析初中歷史課堂教學(xué)的“低效化”[J].中國(guó)校外教育，2014,S3.[3]陳雷?淺談初中歷史課堂教學(xué)低效化現(xiàn)象分析及對(duì)策[J].中國(guó)校外教育，2015,15.
