語文課堂教學(xué)低效原因及對策研究

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1、語文課堂教學(xué)低效原因及對策研究　　【摘要】語文學(xué)習(xí)不僅能夠使學(xué)生掌握大量的文化知識，還能使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。語文教學(xué)中存在的一些問題影響了學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，本文據(jù)此展開論述?！　　娟P(guān)鍵詞】高中語文課堂教學(xué)低效應(yīng)對措施　　中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.165　　學(xué)生在高中階段進(jìn)行的語文學(xué)習(xí)，既是學(xué)生進(jìn)行語言知識積累的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生語文能力提升的關(guān)鍵時期。在這一階段，學(xué)生積累了大量的語文基礎(chǔ)知識，同時還掌握了很多語文學(xué)習(xí)的方法與技巧。然而就目前的高中語文課堂教學(xué)來說，還存在一些影響

2、課堂教學(xué)效率的問題，需要采取有效措施加以應(yīng)對。具體問題具體分析是我們做好一切工作的前提，對于語文課堂而言，不同的班級教學(xué)會存在不同的問題，因此，為了有效提高語文課堂教學(xué)的有效性，語文教師應(yīng)該從班級的實際教學(xué)情況出發(fā)，在教學(xué)中應(yīng)該注意觀察，找出語文課堂教學(xué)中存在的問題，根據(jù)教學(xué)實踐中存在的問題找出有效的應(yīng)對措施。本文就高中語文課堂教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對措施展開論述。　　一、高中語文課堂教學(xué)中存在的一些問題　　1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置存在一些問題。　　教學(xué)目標(biāo)不明確是高中語文課堂教學(xué)中存在的一個重要問題。明確的教學(xué)目標(biāo)就像向?qū)б粯樱軌蛞龑?dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，能夠指導(dǎo)教師更好地施教。然而，目前語文教

3、學(xué)中教學(xué)目標(biāo)不明確的現(xiàn)象依然存在。由于課堂教學(xué)目標(biāo)不明確，教師在教學(xué)中重點不突出，使得課堂教學(xué)變得更加隨意，老師的教學(xué)帶有一定的盲目性。　　教師在設(shè)置課堂教學(xué)目標(biāo)時要以教學(xué)實際為出發(fā)點。然而，事實上，在當(dāng)前的語文教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置與教學(xué)實際相違背的現(xiàn)象依然存在，不利于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，與語文學(xué)習(xí)規(guī)律出現(xiàn)脫節(jié)。教師設(shè)置在教學(xué)目標(biāo)時有時會出現(xiàn)認(rèn)知目標(biāo)與理解目標(biāo)的交叉，使學(xué)生難以有效把握課堂教學(xué)的重點。在教學(xué)實踐中沒有從教學(xué)實際情況出發(fā)制定教學(xué)目標(biāo)的情況也依然存在，對于本來不是學(xué)生理解重點的部分，老師做出過分的強(qiáng)調(diào)，不利于學(xué)生知識的發(fā)展，也不利于學(xué)生語文能力的提升。　　2.學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地

4、位沒有引起高度重視?！　≌Z文是一門需要學(xué)生投入思想情感的學(xué)科，學(xué)生只有將自己的真情實感融入到文章中才能體會到作者的意圖。想要有效提高學(xué)生的語文能力就必須有效調(diào)動學(xué)生的想象力，尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，然而在實際的教學(xué)中，學(xué)生的主體地位并沒有受到應(yīng)有的重視，反而教師在課堂教學(xué)中占有主體地位。學(xué)生在課堂教學(xué)中主體地位被忽視導(dǎo)致學(xué)生難以有效發(fā)揮主觀能動性，思維亦受到限制，影響了學(xué)生理解能力的提高，不利于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提升?！　?.課堂教學(xué)模式跟不上時代發(fā)展的潮流?！　≌Z文教材中包含豐富的知識，同時由于語文學(xué)科的特點，語文較于其他學(xué)科更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然而當(dāng)前語文課堂教學(xué)中依然存在課

5、堂教學(xué)模式單一的情況，即教師在教學(xué)中不能將多種多樣的教學(xué)方法引入課堂教學(xué)，導(dǎo)致課堂教學(xué)比較枯燥無味，不利于學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。課堂教學(xué)模式單一導(dǎo)致學(xué)生語文學(xué)習(xí)的激情不高，降低了語文課堂教學(xué)的有效性。　　4.老師的綜合素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。　　隨著教育改革的不斷推進(jìn)，近年來為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，要求以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)開展教學(xué)活動。將新的教學(xué)理念滲透到課堂教學(xué)中，對廣大老師的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，面對挑戰(zhàn)，很多老師都需要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，以便對學(xué)生進(jìn)行更加有效的指導(dǎo)。對于很多高中語文老師來說，教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)方法等都存在一些不足，不利于課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高?！　《⑻岣吒咧姓Z文課堂

6、教學(xué)質(zhì)量的有效方法　　1.制定明確的課堂教學(xué)目標(biāo)?！　榱颂岣哒n堂教學(xué)的有效性，首先要求老師能夠制定明確的課堂教學(xué)目標(biāo)。在制定課堂教學(xué)目標(biāo)過程中，教師首先要以新課改的教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，將新課改的教學(xué)目標(biāo)滲透到課堂教學(xué)目標(biāo)制定之中，以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)開展教學(xué)活動。在課堂教學(xué)目標(biāo)制定過程中，最重要的是要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實際的語文學(xué)習(xí)情況，實際的課堂教學(xué)環(huán)境科學(xué)合理地進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置。在制定教學(xué)目標(biāo)時，一定要做到重點、難點突出。實際上對于一般的語文知識，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)或者老師簡單的指點，學(xué)生都能有效把握，而課堂教學(xué)有效性能否得到有效提升，往往在于學(xué)生能否有效把握重點知識與難點知識

7、，這就要求老師在制定教學(xué)目標(biāo)時，突出重、難點知識，并采用有效的教學(xué)方法輔助教學(xué)，使學(xué)生更好地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)?！　?.將學(xué)生在課堂教學(xué)中的“主人翁”地位落到實處。　　學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位不容忽視，老師要努力將學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位落到實處。為了充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁作用，老師可以采用一些有效的教學(xué)方法，例如小組討論教學(xué)法就是一種能夠有效實現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位的方法。在小