在WORD文檔中插入圖片【說(shuō)課稿】.doc

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1、《在WORD文檔中插入圖片》說(shuō)課稿岷縣一中於亞軍尊敬的各位評(píng)委、各位老師大家好！今天我說(shuō)課的題目是《在word中插入圖片》，它是《信息技術(shù)基礎(chǔ)》必修課本中的內(nèi)容。教學(xué)的對(duì)象是高一學(xué)生。本節(jié)課我將從以下六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作“蝴蝶標(biāo)本介紹卡”，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握在WORD文檔中插入圖片并進(jìn)行簡(jiǎn)單編輯的方法。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要讓同學(xué)們了解到作為一種常用的文字處理軟件，WORD不僅可以對(duì)文字進(jìn)行處理、同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)對(duì)圖片的處理。鑒于對(duì)教材的上述理解，我從知識(shí)、能

2、力、情感三個(gè)方面確定教學(xué)目標(biāo)。二、目標(biāo)分析（1）知識(shí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生熟悉并掌握在WORD中插入圖片的方法；2、初步掌握根據(jù)需要調(diào)整圖片的大小、移動(dòng)圖片的位置；3、學(xué)會(huì)設(shè)置圖片的環(huán)繞方式。（2）能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的觀察與審美能力，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)信息的加工處理能力。（3）情感目標(biāo)：通過(guò)標(biāo)本介紹卡的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然生物的關(guān)注結(jié)合以上教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為本課重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握在WORD文檔中插入圖片的方法。難點(diǎn)：從電腦中找到圖片，并在合適的地方插入圖片、調(diào)整圖片的大小、位置及環(huán)繞方式。

3、三、教法、學(xué)法分析本課的學(xué)習(xí)者是高一學(xué)生。他們思維活躍，求知欲、好奇心比較強(qiáng)。在學(xué)習(xí)本課前他們已經(jīng)有了操作計(jì)算機(jī)的一般水平和技能，對(duì)word操作環(huán)境也有一定的了解，他們具備一定的自學(xué)能力，在加上教材的趣味性、直觀性，所以他們能夠在教師的引導(dǎo)下通過(guò)同伴合作、自主探究的方式完成基本任務(wù)。因此，在實(shí)踐教學(xué)中我將采用以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)手操作為主線，運(yùn)用“創(chuàng)設(shè)情境”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“自主探究”等教學(xué)方法來(lái)突破教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！皠?chuàng)設(shè)情境”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”則讓學(xué)生明確目標(biāo)和任務(wù)，充分發(fā)揮

4、其主體作用；“自主探究”培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力。在這節(jié)課中學(xué)生主要用到的學(xué)習(xí)法是：“接受任務(wù)——思考討論——嘗試操作——自主制作——作品展示”。學(xué)生在完成每個(gè)任務(wù)的過(guò)程中，總是從思考討論完成任務(wù)的辦法開(kāi)始，在對(duì)討論的結(jié)果進(jìn)行探究驗(yàn)證的基礎(chǔ)上，完成任務(wù)，最后通過(guò)作品展示，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備1、帶多媒體系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教室。2、多媒體教學(xué)課件。3、學(xué)生預(yù)先分組，并確定組長(zhǎng)。4、將介紹蝴蝶的相關(guān)資料及圖片存放在學(xué)生機(jī)D盤上。五、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以任務(wù)為主線，有意識(shí)的

5、留給學(xué)生適度的思維空間，使傳授知識(shí)與能力的培養(yǎng)融為一體。同時(shí)，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生以彩色蝴蝶為切入點(diǎn)，通過(guò)教師的引導(dǎo)，對(duì)本堂課進(jìn)行整體把握，然后放手發(fā)動(dòng)學(xué)生參與到教學(xué)的探究和創(chuàng)造中來(lái)，從而使學(xué)生享受到創(chuàng)造的喜悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。我相信，通過(guò)這種快樂(lè)的教學(xué)方法，學(xué)生們一定會(huì)更加喜愛(ài)信息技術(shù)課。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了更好的完成本課的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合高一學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了如下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出主題（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究（

6、三）電腦演示，實(shí)踐運(yùn)用（四）展示評(píng)價(jià)，歸納總結(jié)第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引出主題首先，我播放“介紹云南大理蝴蝶泉”的視頻片段，讓同學(xué)們欣賞美麗的大理風(fēng)光，了解神奇的彩色蝴蝶，播放優(yōu)秀word板報(bào)設(shè)計(jì)，以此引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我以此為契機(jī)提出問(wèn)題：“多么美麗的自然風(fēng)光、多么神奇的彩色蝴蝶呀！同學(xué)們想不想讓更多的人了解神奇的彩色蝴蝶呢？那么，今天我想請(qǐng)大家當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，用我們所學(xué)的WORD軟件為云南的彩色蝴蝶設(shè)計(jì)一份介紹卡【宣傳單】，讓更多的人感受到云南的魅力！好不好？”同學(xué)們的激情一下了被調(diào)動(dòng)起來(lái)，使新知識(shí)的學(xué)習(xí)

7、成了學(xué)生內(nèi)心的需要，從而使這節(jié)課有了一個(gè)良好的開(kāi)端。第二環(huán)節(jié)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究同學(xué)們的激情被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，個(gè)個(gè)躍躍欲試，這時(shí)，我出示兩個(gè)文檔讓學(xué)生比較，哪種宣傳效果更加形象、生動(dòng)？學(xué)生的回答肯定是帶圖片。我順勢(shì)提出第一個(gè)任務(wù)任務(wù)一：同學(xué)們自已動(dòng)手試一試，如何插入圖片？任務(wù)提出后，同學(xué)們思考討論,我提示學(xué)生插入圖片要使用“插入菜單”，讓學(xué)生自已動(dòng)手實(shí)踐，看看誰(shuí)最先找到插入圖片的方法，這樣意在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生的水平不一，有些同學(xué)很快就找到了插入圖片的方法，但是，也有少數(shù)學(xué)生不

8、能完全掌握，這時(shí)，我請(qǐng)已學(xué)會(huì)的同學(xué)擔(dān)任小老師，指導(dǎo)其他同學(xué)，并鼓勵(lì)同學(xué)走上講臺(tái)為大家演示插入圖片的方法，給學(xué)生提供一個(gè)展示才能的機(jī)會(huì)。然后,我利用事先做好的課件，演示操作步驟，并借助板書(shū)歸納操作方法，然后再讓學(xué)生自己進(jìn)行操作。這樣做，既突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，又強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握。緊接著我找出幾張具有代表性的學(xué)生作品，利用多媒體進(jìn)行展示，我首先對(duì)這些作品給予充分肯定的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們議一議怎樣才能使這些作品更加完美，同學(xué)們暢