《借鉛筆》教學反思.doc

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1、口語交際《借鉛筆》教學反思大慶市高新區(qū)學校王洋一年級小學生口語交際訓練耍注意規(guī)范學生的語言，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習慣，提高口語交際能力。一年級的學生剛入學吋,好奇心最強，求知欲最旺，也是習慣形成的關鍵時期。因此，抓住這個時期激發(fā)學習興趣，養(yǎng)成學習習慣，培養(yǎng)文明禮儀至關重要。這-課的訓練重點是讓學生仔細看圖，兩幅圖畫的是小猴向熊貓借鉛筆，用完后又還給熊貓的故事。教學中，我讓學生仔細看圖，想想平吋同學之間互相借用學習用品時是怎么說，怎么做的，再回答圖旁的問題。在說話的過程屮，讓學生知道，在向別人借還東西時，要面帶微笑，學習使用

2、禮貌用語，從而培養(yǎng)學生的文明行為習慣。課堂上，我通過生動有趣的教學形式讓學生首先做到“正確地聽”。要求學生在聽別人講話時，眼睛看著說話的對方，集中注意力,不插話，耐心聽對方把話說完。其次做到“主體地聽”，要求學生能大體聽懂別人的話，思考對方說話的內容，積極主動的參加到訓練屮來。同時引入了小貓借剪刀，小兔還直尺等環(huán)節(jié)，引導學生舉一反三，學會禮貌地向別人借東西和還東西。一年級小學生說話訓練最基本的先耍學會“規(guī)范地說”，能用普通話說完整的一句話、連貫的兒句話。然后訓練學生“有意識地說”，讓學生明確自己是在對“人”說話，態(tài)度大方，有禮

3、貌。這一訓練還要求學生學會使用文明禮貌用語，因此，“請、謝謝、對不起、沒關系”等文明禮貌用語,要讓學生牢記心中，并適吋運用到平時的口語交際中。表演是學生特別是一年級學生非常喜愛的語文活動，雖然費時較多，但收效是多方面的，特別表現(xiàn)在口語交際方面更是有效途徑。通過表演不但復現(xiàn)交際內容，更重要的是學生在組織演出的過程中，也是學生進行交際、合作的過程。在寬松和諧的氛圍中，每一個孩子都是一位詩人，每一個孩子都是一個天才，對精彩的語句，我及時的給予喝彩、鼓勵，使學生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強了口語交際的自信心和勇氣。但在教學

4、過程中有許多需要改善的地方，如低年級的小學生注意力在20分鐘左右，教師應在課堂中加入課間休息，一些小游戲等讓學生有休息放松的時間，為下半節(jié)課學生的專注度打好基礎。如低年級的孩子在上課的過程中應注意兒童化語言的運用