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《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力摘要:小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開始,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生應(yīng)具備一定的創(chuàng)新能力,這樣在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)生才能靈活地運(yùn)用已學(xué)的知識(shí),達(dá)到舉一反三的效果。創(chuàng)新能力是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上必須具備的能力和前進(jìn)的推動(dòng)力。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);創(chuàng)新能力小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生剛開始接觸數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的階段,也是學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的階段,這一階段學(xué)牛?能力的培養(yǎng)會(huì)影響學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。學(xué)生從小學(xué)就有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,并有一定的學(xué)習(xí)能力,會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上更加順利。創(chuàng)新能力對(duì)于學(xué)
2、生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大的幫助,在學(xué)習(xí)中學(xué)生可以根據(jù)教師所講的知識(shí)舉一反三,從而解決其他的數(shù)學(xué)難題,而且創(chuàng)新精神也是學(xué)生以后步入社會(huì)應(yīng)該具備的。那么,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?一、設(shè)置情景,激發(fā)學(xué)生的興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,只有學(xué)生感興趣才能投入到學(xué)習(xí)中,在學(xué)習(xí)的過程中深入地思考問題,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。小學(xué)生剛接觸數(shù)學(xué),對(duì)一切都充滿好奇和興趣,所以教師在教學(xué)過程中一定要抓住學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在興趣屮學(xué)習(xí),在興趣中提高能力、培養(yǎng)能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,教師可以通過設(shè)置情景來引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興
3、趣,例如,數(shù)學(xué)中雞兔同籠的例子:“今有雞兔同籠,上有三十五頭,下有九十四足,問雞兔各兒只?這四句話的意思是:有若干只雞兔同在一個(gè)籠子里,從上面數(shù),有35個(gè)頭;從下面數(shù),有94只腳。求籠中各有幾只雞和幾只兔?”小學(xué)生一般都很喜歡聽故事,教師在課堂上將知識(shí)和小故事聯(lián)系在一起會(huì)讓學(xué)生対數(shù)學(xué)課堂很感興趣,有興趣去聽教師耍講授的知識(shí)。學(xué)生對(duì)課程的興趣是學(xué)牛學(xué)好課程及培養(yǎng)創(chuàng)新能力的根本,所以教師一定要注意講課方法,在課堂上讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)。二、小組討論,使學(xué)生參與課堂在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就要讓學(xué)生參與到
4、課堂中并成為課堂的主人,這樣學(xué)生才能在課堂上培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教師在課堂上為學(xué)生分組,當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)讓學(xué)生自主討論,通過獨(dú)立思考問題去解決問題,這樣學(xué)生在小組討論的時(shí)候就會(huì)對(duì)問題形成自己的看法,而且學(xué)生在一起討論的時(shí)候都希望想出不同的、更好的方法解決問題,教師設(shè)置小組討論也是激勵(lì)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行?創(chuàng)新,這樣在課堂上不僅能提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率,還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生在獨(dú)立思考問題、形成自己看法的時(shí)候,創(chuàng)新能力也得到發(fā)展,學(xué)生不再依賴于教師,有了自己的思維和想法,這不就是一種創(chuàng)新精神嗎?同時(shí)
5、,在學(xué)生進(jìn)行小組討論的過程中,教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生一定的指導(dǎo),讓學(xué)生的思維更加開闊,朝著正確的方向思考和努力。有時(shí),教師的一點(diǎn)指導(dǎo)就會(huì)讓學(xué)生茅塞頓開,所以教師在學(xué)生討論的過程屮要做好監(jiān)督和指導(dǎo),讓學(xué)生在自主思考中不走錯(cuò)方向,更高效地去思考、去創(chuàng)新。三、要求學(xué)生多方面解答問題創(chuàng)新能力就是學(xué)生在遇到問題時(shí)不局限于一種思維,會(huì)用多種思維去思考問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,要求學(xué)生運(yùn)用多種方法解決數(shù)學(xué)問題,在思考問題時(shí)學(xué)生不依賴于教師提供的方法,而是自己動(dòng)腦思考解決問題并形成自己的思
6、路。教師可以在學(xué)生做應(yīng)用題時(shí)要求學(xué)牛運(yùn)用多種方法解答,在學(xué)牛思考多種方法的時(shí)候,學(xué)生的思維就得到拓寬,在以后學(xué)生接觸到事物時(shí)就會(huì)從不同的方面考慮問題,這樣有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。此外,學(xué)生在學(xué)習(xí)貨幣轉(zhuǎn)換時(shí),可以讓學(xué)生從多個(gè)方面獲得要求的錢幣,學(xué)生會(huì)動(dòng)腦思考怎樣才能達(dá)到要求,這就是創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。數(shù)學(xué)的知識(shí)是固定的,但是數(shù)學(xué)問題的解決方法卻是靈活的,教師不可能將多種方法都教給學(xué)牛,這就要求學(xué)牛自己去探索每種方法,在方法的探索中培養(yǎng)自己的能力。創(chuàng)新能力是社會(huì)對(duì)人才的素質(zhì)要求,一個(gè)國家只有具有創(chuàng)新能力才能
7、一直進(jìn)步,否則只會(huì)停滯不前。學(xué)生是國家的希望,小學(xué)又是學(xué)生能力培養(yǎng)的重要階段,所以教師耍從小學(xué)開始就培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門靈活的科目,思維空間是寬廣的,教師可以通過學(xué)生的興趣對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo),使學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上擁有創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)也是至關(guān)重要的,學(xué)生擁有創(chuàng)新能力就可以運(yùn)用已有的知識(shí)創(chuàng)造出更多有用、有價(jià)值的東西,在學(xué)習(xí)和生活的道路上增添一份力量。而且學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還會(huì)使學(xué)生的思維得到發(fā)散,使學(xué)生更好地去思考、去學(xué)習(xí),因此教師一定要從小學(xué)就重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),讓創(chuàng)
8、新能力為學(xué)生的成長增添一份力參考文獻(xiàn):[1]李鐵烽?數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要肴眼于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]?數(shù)學(xué)通報(bào),2001(9).[2]崔繼堯?淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]?教育教學(xué)論壇,2011(13)?[3]張國權(quán)?淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]?教育教學(xué)論壇,2011(24).編輯韓曉