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《如何在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力王萍》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、如何在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力王萍陜丙省山陽縣十里鋪街道辦事處初級(jí)中學(xué)726400摘要:數(shù)學(xué)課堂教學(xué)尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的升華。培養(yǎng)學(xué)生的思考能力;培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,使學(xué)習(xí)與運(yùn)用充分地結(jié)合起來,達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。關(guān)鍵詞:學(xué)生創(chuàng)新能力提高數(shù)學(xué)課重視實(shí)踐,重視知識(shí)的理解和運(yùn)用,要活學(xué)活用。不可古板地解題,教師解學(xué)生看,只想著考試,不想著社會(huì)實(shí)踐。死學(xué)死練死鉆,時(shí)間久了就會(huì)乏味,更談不上培養(yǎng)學(xué)生能力。怎樣在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?我覺得應(yīng)該從以下幾點(diǎn)著手。一、學(xué)生
2、的質(zhì)疑能力需要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,給學(xué)生動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)。不要一上課,你就一直講下去,不提問,不解答,不演練,不讓學(xué)生大膽質(zhì)疑,那樣的數(shù)學(xué)課聽一聽就沒趣兒了。數(shù)學(xué)教師在課堂上,需創(chuàng)設(shè)問題情境,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,讓學(xué)生提出不同的看法和見解,同老師一道想,一道做,一道提出見解。多年以來,數(shù)學(xué)教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)就題練題,忽略了實(shí)踐、想象、揣測等能力的培養(yǎng);重視數(shù)學(xué)解題技巧的演練而忽略了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手活動(dòng)、情感體驗(yàn)和合作交流;重視結(jié)果而忽略了過程,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成了純粹的運(yùn)算,使學(xué)生難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,數(shù)學(xué)課成了缺乏生活氣息的課堂。應(yīng)該把數(shù)學(xué)與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系
3、起來,讓知識(shí)在學(xué)習(xí)過程中復(fù)活,讓學(xué)生問、討論、實(shí)踐,使他們覺得自己在創(chuàng)新,在探索,也在快樂地求知。學(xué)生提出一個(gè)問題比老師講懂一個(gè)問題要有效果,學(xué)牛.親手做出來的答案,比老師講出來的答案新鮮。從這方面看,數(shù)學(xué)課要鼓勵(lì)學(xué)生對書木上的東丙質(zhì)疑、探究,在探討中發(fā)現(xiàn)問題,哪怕只是對前人的東丙有所感悟也行?!耙伞笔羌ぐl(fā)思維的起點(diǎn),“疑”是激發(fā)思維的動(dòng)力,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生沿著問題思考,引導(dǎo)學(xué)生去解決問題,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自我創(chuàng)新,課堂就會(huì)充滿活力。二、讓現(xiàn)代化的教學(xué)手段展現(xiàn)出生機(jī)數(shù)學(xué)課堂不僅要學(xué)生動(dòng)手操作,還得運(yùn)用多媒體技術(shù)將各種圖形、圖片引入課堂,將生
4、活的材料引入課堂,讓學(xué)生親眼0睹知識(shí)生成的過程,感受生產(chǎn)知識(shí)的鮮味。通過圖文閃爍、變色,動(dòng)畫及平移,對稱和旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的效果,使抽象的知識(shí)形象化。通過學(xué)生動(dòng)手操作,引起豐富的情感活動(dòng)。例如:在教幾何時(shí),將一系列建筑圖融入課堂,將一系列圖形在屏幕上去展現(xiàn)。對各種正多面體直接用鼠標(biāo)一點(diǎn),便可畫出圖形來,你可以按照你的需求自由操作,把各種圖形棚棚如生地展現(xiàn)給學(xué)生們,去開拓學(xué)生的眼界,讓學(xué)生快樂地感知,愉快地接受知識(shí)。能節(jié)省吋間,還能提高他們的觀察力、想象力。在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生積極地參與,給數(shù)學(xué)課堂注入了活力,吸引了學(xué)生的注意力,升華了
5、知識(shí),增大了課堂容量,擴(kuò)展了學(xué)生的視野,提高了學(xué)生的學(xué)4能力。三、營造快樂的情趣,給課堂教學(xué)一片陽光在數(shù)學(xué)教學(xué)上老師們一直關(guān)注的是學(xué)生的分?jǐn)?shù),解決的是學(xué)生的升學(xué)問題,往往熱衷于抓考點(diǎn),走捷徑,而不注重為數(shù)學(xué)課堂注入快樂的情趣。不樂意花費(fèi)吋間去培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力以及觀察能力,除了解題就是做題,抽象、枯燥,數(shù)學(xué)知識(shí)是由符號(hào)、公式、概念組成的冷知識(shí),難以有自然之美、藝術(shù)之美、生活之美,更談不上冇什么趣味。所以,教師要為數(shù)學(xué)教學(xué)營造快樂,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)與數(shù)學(xué)相關(guān)的社會(huì)生活,引入與生產(chǎn)勞動(dòng)相關(guān)的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中去,用多媒體將社會(huì)生活中豐富的美味的內(nèi)容展現(xiàn)在課堂
6、中,讓他們來感受數(shù)學(xué)的美、數(shù)學(xué)的樂趣。使他們對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生好奇和渴望。泰國佛塔的美,埃及金字塔的美,中國大雁塔的美,這些美都會(huì)給學(xué)生帶來快樂。都會(huì)為數(shù)學(xué)課堂增色添彩。我們可以給學(xué)生一定的吋間,給學(xué)生一定的材料,讓學(xué)生去嘗試,去體驗(yàn)成功的快樂,啟迪他們的思維,拉近數(shù)學(xué)課堂與社會(huì)生活的距離,把數(shù)學(xué)知識(shí)用于生活實(shí)踐,為數(shù)學(xué)教學(xué)增添光彩。四、讓學(xué)生感受出數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是為了創(chuàng)造價(jià)值。教師應(yīng)充分利用學(xué)生已冇的生活經(jīng)驗(yàn),隨吋引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去,使知識(shí)實(shí)踐化、生產(chǎn)化。特別是要用所學(xué)知識(shí)解決生活問題,讓學(xué)生能感受出數(shù)學(xué)實(shí)實(shí)在在的用途
7、。例如教幾何時(shí),最好把房子的建造、設(shè)計(jì)與所學(xué)的知識(shí)結(jié)合起來,可讓他們?nèi)ダL圖,如何節(jié)省空間,如何節(jié)省材料,如何設(shè)置顏色,等等。奮的家里就是要建房子的,我們就來幫助設(shè)計(jì)圖形。可以與設(shè)計(jì)單位聯(lián)系,把設(shè)計(jì)好的幾種圖,拿來比較,比較哪一種設(shè)計(jì)最好。這可以激發(fā)興趣,更能夠展示學(xué)生的才華,培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。在學(xué)AI過程中,學(xué)生不斷完善對所學(xué)知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。在實(shí)踐過程中,學(xué)生明確學(xué)習(xí)B的和需要,使他們能關(guān)心生產(chǎn),關(guān)心未來的發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心??傊?,充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用,遵從學(xué)生的思維方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意
8、識(shí)和實(shí)踐能力,讓他們在學(xué)習(xí)過程中成熟起來,壯大起來,有服務(wù)于人民、造福于社會(huì)、實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的能力。