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《中國英語學習者口語產(chǎn)出自我修正研究.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、第32卷第5期西華大學學報(哲學社會科學版)2013年9月Vol．32，No．5JournalofXihuaUniversity(Philosophy＆SocialSciences)Sep．2013·外語研究·中國英語學習者口語產(chǎn)出自我修正研究112易紅波孫順平裴學梅(1．安徽機電職業(yè)技術學院基礎教學部安徽蕪湖241000;2．安徽師范大學外國語學院安徽蕪湖241000)摘要:本研究旨在調(diào)查中國英語學習者口語產(chǎn)出自我修正的頻率與分布特征，以及語言水平與自我修正間的關系。結果顯示:中國英語學習者口語產(chǎn)出自我修正中錯誤修
2、正最多，尤其是語法錯誤修正，且學習者明顯地校正了更多的語法錯誤;語言水平與自我修正的頻率及錯誤修正呈負相關關系，而與合適性修正呈正相關關系，與詞匯錯誤修正、語法錯誤修正及語音錯誤修正均呈負相關關系，與語法錯誤校正率呈正相關關系。關鍵詞:自我修正;口語產(chǎn)出;語言水平;語言教學中圖分類號:H319文獻標志碼:A文章編號:1672－8505(2013)05－0053－06AStudyonSelf-repairsinChineseEFLLearners'OralProduction112YIHong-boSUNShun-pi
3、ngPEIXue-mei(1．DepartmentofBasicCourses，AnhuiTechnicalCollegeofMechanicalandElectricalEngineering，Wuhu，Anhui，241000，China;2．SchoolofForeignStudies，AnhuiNormalUniversity，Wuhu，Anhui，241000，China)Abstract:Theresearchaimstoinvestigatethefrequencyanddistributionofse
4、lf-repairsmadebyChineseEFLlearners，aswellastherelationshipbetweenself-repairandlanguageproficiency．TheresultsindicatethatChineseEFLlearnersmakethemosterrorcorrections，particularlygrammaticalerrors．Languageproficiencyisnegativelycorrelatedwiththefrequencyofrepai
5、rsanderrorcorrections，however，positivelycorrelatedwithappropriatenessrepairs．Intermsoferrorcorrections，languageproficiencyisnegativelycorrelatedwithlexicalerrorcorrections，grammaticalerrorcorrectionsandphonologicalerrorcorrections，butpositivelycorrelatedwithgra
6、mmaticalerrorcorrections．Keywords:self-repairs;oralproduction;languageproficiency;languageteaching自我修正(self－repair)是自發(fā)言語中的普遍現(xiàn)可靠的分類系統(tǒng)則無法對收集的數(shù)據(jù)進行系統(tǒng)分［4］317象，當話者發(fā)現(xiàn)言語輸出有誤或不恰當時，“無需對析。國內(nèi)外自我修正研究的分類主要參照Lev-［9－10］［2，11－16］話者的干預，話者自身做出的校正或修正(correc-elt的分類法，其他學者也曾提出自己的tion
7、sorrepairs)”［1］76。自上世紀70年代以來該領［9－10］分類法，但無非是根據(jù)自身研究需要將Levelt域研究取得了豐碩成果，但研究者大多關注母語者［17］85的分類法進行或增或減的修改。且對自我修正［1－11］或二語學習者的自我修正，較少關注外語學習主要類型細化會使其區(qū)別更加細微，進而導致分類者口語表達中的自我修正。王宇［12］3認為外語學習［18］100［3］54困難。同時Kormos認為若分類僅基于研究與母語或二語學習是有區(qū)別的，因此，研究外語語境者自身對話者話語表面形式的判斷，而忽略話者因中的自
8、我修正不僅有利于深化學界對學習者自我修素，會致同一修正可歸入不同類型。為解決這一問正的認識，而且對外語教學也會產(chǎn)生積極影響。題Kormos在1998年的研究中以話者的回顧信息為一、自我修正研究綜述基礎，結合研究者的判斷，對自我修正進行了更可靠自我修正研究的第一步是對其進行分類，若無的分類，并在其后一系列研究中從不同角度證實了收稿日期:2013－
