在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)注重背誦的作用

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1、2O1O—05象牙塔內(nèi)1的左右焦點(diǎn)，Z是左準(zhǔn)線，若在雙曲線左：在橢圓內(nèi)部構(gòu)造不等式，為構(gòu)造。，C齊次支上存在點(diǎn)P，使IPFIl是P到z的距離d：舞，’·．cos孚‘·詈≥孚，不等式開辟一條途徑，而求D點(diǎn)坐標(biāo)是解與I踢I的等比中項(xiàng)，求雙曲線離心率e的：決問(wèn)題的切人口。又O

2、向線段所成的比為離為扛—‰，由雙曲線第二定義得I踴I=：lA，雙曲線過(guò)c，D，E三點(diǎn)，且以A，曰為焦^^(2a)2-rlr2，由．4clr1≤(孚)，得：e(一g一o)，IPF2I=e(一XO)，由l尸I=：Cc‘點(diǎn)，當(dāng)≤A≤}時(shí)，求雙曲線離心率e的3a2~<4c2，又O

3、口，故≤_口，+；的不等式。來(lái)解決，它們有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是利用橢：2ac-c2>~0，即e'_一1≤0，從而得l

4、例3．設(shè)橢圓+善=1的兩個(gè)焦點(diǎn)為：解：設(shè)橢圓的短軸頂點(diǎn)為A(0，b)，三：可設(shè)：labI=2C，A(一c，0)，c(爭(zhēng)，)，E(角形的重心即橢圓的焦點(diǎn)F(c，O)，AABC一當(dāng)離心率e在何范圍取值時(shí)，橢圓上-，，的頂點(diǎn)B(y)，C(x：，Y2)，由三角形的重：c+~-Ayo)，則0。：—T：=，由已知得存在一點(diǎn)P，使得f-F~PF2=120。。：方法1：在焦AFzPF2中，令，·心坐標(biāo)公式可得{)，I篡+O≥=u從而得BC的；-=F,F．J~--a：翮焦半徑公式有薔蝴==中點(diǎn)D(手c，專)，因弦口c中點(diǎn)D必在橢sznaSms8i1n60~，-l_，將‰代入上式，整理得A=

5、1一3，又l魁颶l=2口，則—sinfl+sin—a=，圓內(nèi)，故+整理：<由題設(shè)≤A≤}，得}≤1一云≤}，互至：C22，從而0

6、的，因此，有悟和深化，最終實(shí)現(xiàn)背誦。教師們主張中可以看出都側(cè)重于能力發(fā)展許多學(xué)生就生吞活剝地把文章死記硬背下古人常說(shuō)“書讀百遍，其義自見”，這句的培養(yǎng)，但對(duì)知識(shí)的積累(即背誦)卻沒(méi)有來(lái)。久而久之，對(duì)學(xué)生而言背誦就成了一件話是很值得我們細(xì)細(xì)研究的。我認(rèn)為背誦，給予足夠的注意力，導(dǎo)致現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)成巨大的包袱。其實(shí)文章的理解是在背誦之不僅要能背出，更要能夠誦出其中的感情語(yǔ)和典故茫然無(wú)知，常常寫錯(cuò)別字都渾然前就應(yīng)該要了解的。在了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行和思想。要想能夠做到最好，途徑就是要教不知。這些都需要引起老師足夠的重視和背誦。才能更深刻地理解文章，朗誦的才能師有意識(shí)地增加出聲背誦的時(shí)間

7、和次數(shù)，關(guān)注。在這里，就我的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和大家一更精彩。有些文章精彩優(yōu)美的語(yǔ)言或精彩而且要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生朗誦的技巧。起探討。的寫作手法，即使是不要求背誦的，他們也從記憶的規(guī)律來(lái)說(shuō)，所背誦的總是不背誦不能只是朗誦，還要能記住文章能夠自覺(jué)地加以記憶和運(yùn)用。在背誦的過(guò)可避免的要遺忘的。關(guān)鍵是怎么看待和處一139—象牙塔內(nèi)20lO_一D5理這個(gè)問(wèn)題。人的遺忘速度是和重復(fù)的次的遷移和聯(lián)系，才能更好地發(fā)揮其作用。實(shí)文章的簡(jiǎn)單記憶了，既增強(qiáng)了學(xué)生背誦的數(shù)成反比的，就是說(shuō)，要想記憶的時(shí)間長(zhǎng)，踐和經(jīng)驗(yàn)告訴我，這是非常有必要的。讓學(xué)興趣，也真正為