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《培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)小議-論文.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、,小學(xué)生思想品德教育是全面培養(yǎng)和提高小學(xué)生健,?？敌睦硭刭|(zhì)的重要途徑是素質(zhì)教育的重要組成部分對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)要以團(tuán)體教育為,。,主以課堂教學(xué)為主梁道教學(xué)中我針時(shí)不同年級(jí)學(xué)生,:不同的心理特點(diǎn)確定了不同的研究課題根據(jù)一年級(jí),,學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一切都比較隋生不太適應(yīng)學(xué)校的集體生,,“活想問題以我為中心等不良心理表現(xiàn)我確定了合群字生逆反膽理方法談”心理培;已養(yǎng)的研究課題根據(jù)中年級(jí)學(xué)生時(shí)學(xué)校生活,“”,,基本適應(yīng)逐步脫離權(quán)威階段開始表現(xiàn)自我活波好梁殿友錢麗文冷,,,、、,動(dòng)做事熱情高但不瑞實(shí)怕苦怕雙怕難的心理我“”;確定了責(zé)任心理培養(yǎng)的研
2、究課題根據(jù)高年級(jí)學(xué)生獨(dú)“’,逆反心理是學(xué)生對(duì)教育者的反抗心理它是學(xué),,,立意識(shí)增強(qiáng)認(rèn)識(shí)能力及道德選擇能力差易滿足易自。生心理不健康的一種表現(xiàn)逆反心理會(huì)影晌學(xué)生接受,“、”,,基自棄的心理我確定了自信進(jìn)取心理培養(yǎng)的研究正確的教育影響他們世界觀的形成是教育工作的一。:。?課題具體做法如下大障礙學(xué)生的逆反心理是怎樣產(chǎn)生的呢、.,,,一對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行合群心理的培養(yǎng)1教師對(duì)學(xué)生缺乏感情態(tài)度生硬方法不對(duì)學(xué)。生就容易產(chǎn)生逆反心理.,2教師的批評(píng)不符合實(shí)際絨把學(xué)生說的一無是,。處也容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理亡.,魯養(yǎng)學(xué)3教師在不以身作則時(shí)批評(píng)學(xué)生學(xué)生就會(huì)
3、不服,。氣因而產(chǎn)生逆反心理.,,4;教師只做硬性規(guī)定缺乏說理戴者老生常談,。毫無時(shí)代氣息也容易造成學(xué)生的逆反心理.,5教師對(duì)學(xué)生的好奇心強(qiáng)行限制學(xué)生就容易產(chǎn)心理。生逆反心理,,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的逆反心理教師要耐心分析原因?qū)?。癥下藥予以消除,,。首先愛護(hù)學(xué)生做學(xué)生的知心朋友學(xué)生產(chǎn)生逆。,反心理的總根源是師生之間沒有愛要消除逆反心理,小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)是十分重要的它涉及孩子。,就必須用愛境補(bǔ)師生之間隔閡的鴻溝只有信任與愛。,,能否健康成長的問題為此我把教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際才會(huì)使學(xué)生愿意對(duì)老師講心里話老師講的道理他們,。,。緊密結(jié)合有目的地組織教
4、學(xué)如在教《集體生活多快才聽得進(jìn)去愿憊接受,,,,。,樂》一課時(shí)課上學(xué)生談出了許多不愿和伙伴一起玩的其次擺事實(shí)講道理以理服人例如在個(gè)別學(xué):、、、。,,原因不熟悉不愿玩不愛玩不讓玩等根據(jù)學(xué)生的發(fā)生出現(xiàn)早戀現(xiàn)象時(shí)教師不能采取強(qiáng)制的辦法簡單粗,。,,“攀地勒令男女學(xué)生不再接觸那樣只會(huì)事與愿違只有言結(jié)合教材《離群的小雁》我提出小雁為什么會(huì)遇到,”、“”,推心皿腹地與他們談心分析中學(xué)生不能談戀愛的原危險(xiǎn)?如果一個(gè)人脫離了集體會(huì)怎樣?等問題大家·.,因并舉出因早戀而影響學(xué)習(xí)的例子給他們聽每次談,,你一言我一語從不同的側(cè)面暢談了自己的看法最局才,,I山
5、都要做到誠心誠意終能使學(xué)生體會(huì)到老師的苦心:不而且統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)集體生活僅有無窮無盡的樂趁有安`.。自覺地中止戀愛,、。全感大家只有互相幫助團(tuán)結(jié)一致才能戰(zhàn)勝困難除此,,、第三對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑教師要全面地分析并認(rèn)真,、。、。,之外我還注意營造團(tuán)結(jié)和諧的班集體氛圍在學(xué)習(xí)解答教師在教育教學(xué)工作中如果能主動(dòng)地把學(xué)生想,。,游戲中培養(yǎng)學(xué)生的合群心理發(fā)展他們的健康個(gè)性說而沒有說出來的疑問提出來加以剖析則會(huì)更令學(xué)、。二對(duì)中年級(jí)學(xué)生進(jìn)行資任心理的培養(yǎng)生信服,,。,第四教師要時(shí)時(shí)處處為人師表做學(xué)生的榜樣中年級(jí)學(xué)生雖已具備基本的道德判斷能力但仍不,教師的一舉一動(dòng)對(duì)
6、學(xué)生都有一種潛移默化的影響因,能用這種思想去指導(dǎo)自己的行為這是他們心理調(diào)節(jié)能,,,此凡要求學(xué)生做到的教師首先要自己做到這樣對(duì),力差和缺乏責(zé)任心的具體表現(xiàn)這就要求教師要充分發(fā),學(xué)生才能有說服力才能避免誘發(fā)他們產(chǎn)生逆反心理,、。揮課堂教學(xué)主梁道的作用時(shí)學(xué)生進(jìn)行多方面多形式的外因。的教育(作者單位五市太平一中)、如在講《要有同情心》《把溫暖送給殘疾人》等課,:文時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論當(dāng)別人遇到困難與不幸,時(shí)最需要什么?文中的同學(xué)是怎樣做的了如果是你會(huì)、生怎樣做?還引導(dǎo)學(xué)生舉出因不負(fù)責(zé)任造成事故盡心盡、,:、責(zé)取禪成功的正反事例讓學(xué)生從中懂得同情
7、幫助、照顧殘疾人及有困難遇危險(xiǎn)的人是我們每一個(gè)人應(yīng)。:盡的義務(wù)然后再引申到日常生活中的一些小事如自,,己不隨便扔紙屑制止他人這樣做隨時(shí)以主人翁的態(tài),度檢起雜物等做法都是有責(zé)任心的具體表現(xiàn)從而達(dá),到了利用遷移法引導(dǎo)學(xué)生重新正確認(rèn)識(shí)自我培養(yǎng)他。們負(fù)責(zé)心理的目的、、三對(duì)商年級(jí)學(xué)生進(jìn)行自信進(jìn)取心理的培養(yǎng)、、遜克縣卜岔子中學(xué)在縣鄉(xiāng)兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)、自信是一個(gè)人樂觀向上積極進(jìn)取不可缺少的因.,、下在環(huán)保局的支持幫助下認(rèn)真貫徹執(zhí)行有關(guān)文件精,,,、素因此時(shí)學(xué)生進(jìn)行這種心理素質(zhì)的培養(yǎng)尤為重要“”神按照黑龍江省綠色學(xué)校評(píng)比條件精心組織籌,,如在教《發(fā)揚(yáng)
8、自己的優(yōu)點(diǎn)》一文時(shí)通過閱讀學(xué)生、,,備落實(shí)開創(chuàng)性地做了一系列工作于1998年底獲黑.“”。河市綠色學(xué)校光榮稱號(hào)1999年5月經(jīng)省環(huán)保局檢,-「“”〕查驗(yàn)收合格被批準(zhǔn)為全市唯一所省級(jí)綠色學(xué)校:生健其經(jīng)驗(yàn)是康釣
