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《巧設(shè)小練筆 演繹大精彩-論文.pdf》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、?意避熊瀨石秀贛裁育一《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文教學(xué)要注重語言的積的想象能力、思維能力、表達(dá)能力，而且讓學(xué)生切實(shí)地感受到累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)f練，給學(xué)生打下扎實(shí)的基了時間的寶貴，明白了珍惜時間的重要性。礎(chǔ)。而小練筆作為促進(jìn)語言積累、運(yùn)用的重要實(shí)踐形式之一，又如《山中訪友》第五自然段，作者運(yùn)用了擬人的手法，是教師根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，巧妙利用文本的各種通過一組句式工整、內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)一致的排比句：“我熱切空白點(diǎn)進(jìn)行寫作的方式。它在閱讀教學(xué)中充分挖掘教材寫作地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉
2、!你捧出一面明鏡，是要因素，把寫的訓(xùn)練適時地融合于閱讀教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)讀寫的我重新梳妝嗎7你好，汩汨的溪流l你吟誦著一首首小詩，是有機(jī)結(jié)合。筆者在平常的教學(xué)中經(jīng)常給學(xué)生“小練筆”的機(jī)邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布，你天生的金嗓子，雄渾會。哪怎么抓準(zhǔn)練筆切入點(diǎn)，精心設(shè)計練筆方式，讓練筆取得的男高音多么有氣勢??”將作者與山中“好友”的深情厚誼滿意的效果呢?表現(xiàn)得淋漓盡致。我讓學(xué)生練習(xí)仿寫：你會怎樣跟山中的其一、練在文本留白處它朋友打招呼?孩子們一聽興趣就來了，有的寫：“你好，美麗小學(xué)語文教材中的許多課文，都講
3、究“留白”藝術(shù)，在字的野花!你綻開動人的笑臉，是要把大地裝扮得更加絢麗多里行間留下了各種空白。這些空白處正是作者沒有言盡，情彩嗎?”有的寫：“你好，可愛的小鳥，你唱了一曲又一曲優(yōu)美感表達(dá)最為強(qiáng)烈、深沉、含蓄的地方，是學(xué)生馳騁想象的空動聽的歌曲，是有什么好消息要告訴我們嗎?”有的寫：“你間，引導(dǎo)他們捕捉文本中的“言雖盡而意無窮”的空白點(diǎn)進(jìn)行好，漂亮的蝴蝶，你扇動著彩色的翅膀，是想和我比美嗎練筆，可以觸動學(xué)生的真實(shí)情感。既有利于學(xué)生加深對課文??”這樣的練筆讓學(xué)生興味盎然，展開了想象的翅膀，調(diào)動內(nèi)容的理解，又能
4、解決學(xué)生練筆時“無米之炊”的問題，更重了自己的生活積累再創(chuàng)造，不僅加深了對課文內(nèi)容、思想的要的是發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造思維。理解感悟，還豐富了學(xué)生語言的積累和運(yùn)用，何樂而不為呢?教學(xué)《將相和》時，學(xué)到廉頗知道自己錯了，背著荊條到三、練在文本延伸處藺相如府上去請罪，文中省略了廉頗如何請罪，藺相如如何教材中許多課文學(xué)生讀完以后意猶未盡，在好奇心的驅(qū)對待。此時讓學(xué)生仔細(xì)觀察文中插圖，想象廉頗負(fù)荊請罪時使下，他們總想探尋事情的進(jìn)一步發(fā)展。閱讀教學(xué)中不妨讓的神態(tài)、言行以及藺相如的態(tài)度。這樣的練筆處在特定的情學(xué)生沿著原文的思
5、路，或是教師根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)新的情境，讓境中，內(nèi)容又與課文緊密相連，學(xué)生易于接受，把廉頗、藺相學(xué)生繼續(xù)寫下去，讓文本的空白得到填充，給課文畫上一個如兩人的語言、動作、神態(tài)描寫得生動形象。廉頗知錯就改、更為圓滿的句號。藺相如顧全大局的形象就展現(xiàn)在學(xué)生面前，令他們情不自禁如文言文語言凝練，我們不妨施展拳腳，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對兩人產(chǎn)生了無比敬佩之情。這樣的小練筆，不僅幫助學(xué)生補(bǔ)白訓(xùn)練。如在《伯牙絕弦》一課的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生對伯更深入地品味人物的品質(zhì)，還訓(xùn)練了其抓住言談舉止表現(xiàn)人牙痛失知音后的內(nèi)心進(jìn)行理解感悟，想象伯牙來
6、到子期的墓物特點(diǎn)的寫作技巧。前，目睹一塊冰冷的墓碑，一捧無情的黃土，會怎么說?怎么二、練在文本精彩處做呢?有的學(xué)生寫道：子期啊子期!你怎么這么早就離我而葉圣陶先生說：“語文教材無非是例子，憑這個例子要使去?你是我人生中唯一的知己啊!我的琴聲只有你明白，我的學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能??”對于心思你都能理解。有你的陪伴，是多么幸?？鞓返氖虑榘如文本中出現(xiàn)的經(jīng)典，精彩的語段，教師除了引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦今你我陰陽相隔，再難相見，我再彈琴又有什么意義?說完，讀感悟，還要巧妙地抓住這～語言學(xué)習(xí)的“點(diǎn)”進(jìn)
7、行練筆，“他高高舉起手中的琴向石頭上摔去，然后趴在子期的墓前失聲山之石，可以攻玉”，讓學(xué)生在潛移默化中積累語言，積淀語痛哭起來??通過練筆，使學(xué)生更加深刻地感受到了伯牙子感，掌握寫作方法。期這對知音的情深意重。朱自清的《匆匆》一課，作者運(yùn)用排比手法，形象地表現(xiàn)語文教學(xué)是靈動的詩篇，是真情的演繹。在閱讀教學(xué)中，了日子的來去匆匆。如“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃看似簡單的“小練筆”既叩開了學(xué)生的想象之門，又放飛了學(xué)飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過生的心靈體驗(yàn)，讓學(xué)生的想象之泉在實(shí)踐中自
8、由流淌。只要去??”我讓學(xué)生模仿著說一說我們的日子是怎么過去的?我們創(chuàng)設(shè)更多的讀寫空間，尋覓最佳的結(jié)合點(diǎn)巧妙地進(jìn)行同學(xué)們有的說：“游戲時，日子從笑聲中滑過?！庇械恼f：“唱歌“小練筆”，那筆尖的滑動，必將演繹語文課堂的大精彩?！魰r，日子從歌聲中飛過?！庇械恼f：“踢球時，日子從腳尖上跳(作者單位：江西省于都縣城關(guān)小學(xué))過?！庇械恼f：“彈琴時，日子從琴鍵中躍過?！斑€有的說：“寫作口責(zé)任編輯：曾維平業(yè)時，日子從筆尖上溜過
