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《走進(jìn)校本培訓(xùn)校本培訓(xùn)實效性初探.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、強(qiáng)化各類培訓(xùn)促進(jìn)教師發(fā)展寧陜縣龍王鎮(zhèn)小學(xué)實施新課程努力抓好校本培訓(xùn)經(jīng)驗總結(jié)新課程的改革歸根到底是對我們?nèi)w教師的挑戰(zhàn)，它不僅要求我們教學(xué)理念的改變，更是要求我們自身素養(yǎng)和教學(xué)技能的不斷提高。為此，我們龍王鎮(zhèn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和全體教師已達(dá)成了共識，感到在新課程理念之下培養(yǎng)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍是當(dāng)務(wù)之急。我們確定了“以校為本的教”指導(dǎo)思想。?????2002年5月初，我們在翟學(xué)武校長的主持下，成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實可行的校本培訓(xùn)的管理和計劃，班子成員分工合作，對全體教師進(jìn)行了全方位、多層面的培訓(xùn)
2、，我校緊緊圍繞以“教師與學(xué)生雙向成才,共性與個性相互融合”的思路，所做的具體工作如下：一、走進(jìn)校本培訓(xùn)，理念先行。????思想支配行動，有什么樣的思想，就有什么樣的行為，要想真正提高校本培訓(xùn)的效果，必須首先得有先進(jìn)的理念。我們認(rèn)為：????１、教師即研究者。在過去的教師培訓(xùn)中，往往把培訓(xùn)者和受訓(xùn)教師對立起來，即你怎么說我就怎么做，教師只是一個學(xué)習(xí)者，這樣教師就學(xué)得比較被動，而且存在“一刀切”8的弊端。所以我們認(rèn)為必須破除這種觀念，提倡教師要將自己作為“研究者”，把學(xué)校作為研究中心，把教室作為研究室，在工
3、作中研究，達(dá)到研究即工作，工作即研究的境地，這樣教師才會學(xué)得深，學(xué)得透，真正做到學(xué)以致用。????２、從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，在反思中成長。以往，教師培訓(xùn)活動很多，而一些教師卻感覺收獲甚微，這在一定程度上是由于過分重于理論學(xué)習(xí)而與實踐脫離。學(xué)固然重要，但教師培訓(xùn)不僅是學(xué)理論，而是要通過實踐內(nèi)化為自己的東西，況且理論是死的，教師從理論中是學(xué)不到什么實質(zhì)性的東西的，只有運用理論對自己的實踐進(jìn)行反思，在“實踐——反思——實踐”的過程中提高自己對問題的理解力，從實踐的經(jīng)驗中感悟出一些無法言說的只屬于自己的那些東西，這才真
4、正有收獲。因此，我們在培訓(xùn)中，特別強(qiáng)調(diào)教師參與、體驗、探究、經(jīng)歷。????３、一切為了教師的發(fā)展。為了教師的發(fā)展，我們認(rèn)為培訓(xùn)應(yīng)該為教師的“問題解決”提供一切條件與可能，不應(yīng)該是培訓(xùn)者主觀臆斷地對教師的強(qiáng)加；應(yīng)該讓教師主動參與，使他們成為培訓(xùn)的主體，為他們創(chuàng)設(shè)一種情感和認(rèn)知相互促進(jìn)的教學(xué)環(huán)境，讓他們在輕松愉快的教學(xué)氣氛中有效地獲得知識、能力，并獲得情感體驗，這樣教師才會真正地發(fā)展，并且更具有發(fā)展的潛在性。二、走進(jìn)校本培訓(xùn)，完善保障機(jī)制。81、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，確保培訓(xùn)到位????學(xué)校組成了以校長為組長的繼續(xù)
5、教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實行“一把手”工程，校長是校本培訓(xùn)的主要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和指導(dǎo)者。校長作為繼續(xù)教育校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，充分認(rèn)識到校本培訓(xùn)的重要性、緊迫性和必要性，把開展校本培訓(xùn)作為提高學(xué)校教師素質(zhì)的一項系統(tǒng)工程來抓，自覺地把這項工作抓緊抓好。在校長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指揮下，教導(dǎo)主任分工負(fù)責(zé)，課改指導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)輔導(dǎo)工作，有計劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動，并做好督促、檢查、考核和登記工作，把校本培訓(xùn)落到實處。２、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，解決思想認(rèn)識。?????學(xué)校通過召開校委會、教師大會，層層開展教師繼續(xù)教育的重要性、
6、緊迫性和必要性的宣傳。同時，通過校園櫥窗宣傳等途徑，充分吃透教育部的《中小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)定》和市、縣關(guān)于全面開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育的意見，讓教師明確自己肩負(fù)的責(zé)任，在各級培訓(xùn)活動中，我校教師現(xiàn)在已經(jīng)形成積極的、自發(fā)的參與學(xué)習(xí)的良好氛圍。３、建立激勵機(jī)制，完善培訓(xùn)制度。?????我校制定了教師繼續(xù)教育獎懲制度及管理辦法，開展師德演講競賽、優(yōu)質(zhì)課競賽、制作課件比賽、論文比賽等，有力激發(fā)了教師們的參培熱情。同時，實施教師繼續(xù)教育與年度考核掛鉤，并對繼教成績突出者給予獎勵加分。8４、狠抓考核評估，規(guī)范繼教管理。?
7、????在考核評估中，我校一方面讓教師自我評估，即每學(xué)期結(jié)束，讓教師翻閱自己的個人檔案，讓其看到參加繼續(xù)教育前后的不同，進(jìn)而明確努力方向，產(chǎn)生自覺學(xué)習(xí)的動力。另一方面是學(xué)校規(guī)范校本培訓(xùn)學(xué)時、學(xué)分的考核登記和校本培訓(xùn)檔案資料的建設(shè)，強(qiáng)化動態(tài)管理，特別是建立教師的個人檔案，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、自學(xué)時數(shù)、學(xué)習(xí)成果（如作業(yè)、總結(jié)或論文等）及參加活動記錄，以便每一年能及時地對教師作出恰當(dāng)?shù)目己恕?、保障經(jīng)費投入，增強(qiáng)培訓(xùn)的實效。為了保證教師培訓(xùn)的順利開展，全面提高教師素質(zhì)，近年以來我校不斷加大繼續(xù)教育經(jīng)費的投入力度，學(xué)
8、校建起了遠(yuǎn)程教育電教室，購置了新課程改革方面的書籍、光碟，基本完善了培訓(xùn)設(shè)施。三、走進(jìn)校本培訓(xùn)，合理運用培訓(xùn)策略（一）結(jié)合實際分層建組8學(xué)校依據(jù)教師的年齡特征和每位教師自身的實際情況，將教師分成若干不同層次的小組，確定不同的培訓(xùn)內(nèi)容，以滿足參訓(xùn)者個體的自身需要。在實施的過程中將教師分成三個層面：第一個層面是青年教師，因其上崗不久，缺乏一定的教育教學(xué)經(jīng)驗，對其側(cè)重進(jìn)行教育教學(xué)實踐能力的培訓(xùn)。要求：一年內(nèi)必須有5000字以上的讀書筆記，每月上交
