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1、英語歌謠在教學(xué)過程中的運用有： 一、在組織英語課堂的熱身部分，我們可以運用教學(xué)內(nèi)容的chant，或者是自編與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的chant來引導(dǎo)學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)的氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生逐漸進入學(xué)習(xí)氛圍。 二、在新課教學(xué)中，我們可以運用歌謠來教學(xué)新的字母、單詞、句子?！ ?.字母教學(xué)中我們可以運用如下歌謠： 英語字母書寫歌 字母書寫有規(guī)律，右傾五度正合適?！ 〈髮懸宦缮蟽筛瘢喜豁斁€是原則?！ ⌒懽帜冈趺崔k？請你耐心往下看： 頭上有“辮”上兩格（b，d，h，k，l）， 有“尾”下面兩格拖（g，q，y）， 無“辮”無“尾”中間格（a，c，e，m，n，o，r，s，u，
2、v，w，x，z）， 惟有f，j，p占三格， i，t中上一格，對照課本仔細看， 養(yǎng)成書寫好習(xí)慣，關(guān)鍵還要反復(fù)練。 又如： 尖尖三角長雙腿AAA；雙劈葫蘆齊又齊BBB； 新月彎彎亮無比CCC；半圓氣球打足氣DDD； 搬來青山橫豎起EEE；風(fēng)兒吹起兩條布FFF； 凳子擱在月亮里GGG；一跟條檔難成梯HHH； 筆直旗桿人人愛III；一條釣鉤把魚牽JJJ； …… 彈弓光留木柄在YYY；白鵝一游游出海ZZZ?！ ?.單詞教學(xué)中，例如PEP,book4,unit6教學(xué)中可用到如下歌謠： 家庭成員歌 爺爺、爺爺grandpa,grandpa的胡子白花花； 奶奶、奶奶g
3、randma,grandma忙了一輩子； 爸爸、爸爸是father,father的要求挺嚴格； 媽媽、媽媽是mother,mother辛苦為了家； 姐姐、妹妹sister,sister的眼睛圓又大；哥哥、弟弟brother,brother有時不聽話； 互尊互愛同歡樂，幸福家庭你我他。 3.句子教學(xué)過程中可以使用由單詞過度到句子的chant，這樣既可以操練句子，又鞏固單詞。如PEP,BOOK7,UNIT4中可以使用如下歌謠： What’syourhobby?What’syourhobby? Dive,diving,Ilikediving. What’sherhobb
4、y?What’sherhobby? Sing,singsing,shelikessingsing. What’shishobby?What’shishobby? Swim,swimming,helikesswimming. 在教學(xué)設(shè)計中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，結(jié)合學(xué)情自編chant,也可以讓學(xué)生在課后作業(yè)中，小組合作的形式編歌謠。明快的節(jié)奏、抑揚頓挫的語調(diào)、形象生動的語言能調(diào)動孩子們的多種感官。在教學(xué)歌曲和歌謠后，讓孩子們改編所學(xué)的歌曲和歌謠，孩子們在“舊藥換新湯”的活動中，豐富了想象力，不知不覺地提高了用英語的能力?！ ∪?、教師不僅可以在詞匯、句型教學(xué)中運用歌謠來提高學(xué)
5、生的學(xué)習(xí)興趣，還可以在枯燥的音標教學(xué)過程使用歌謠。如教學(xué)/e/這個音標的時候可運用歌謠： Fredissittingonthebed. Afresheggisonhishead. Fredwantstogetindown. Andgetitdownforhispet. 四、在情感教育、表述功能、意義或與之有關(guān)的教學(xué)中可以運用歌謠。如AnAppleSong：“Anappleadaykeepsthedoctoraway.Anappleadaykeepsthedoctoraway...Ieatoneappleeveryday.”介紹吃蘋果對人的保健作用，借此誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
6、?！ ∥濉⒃谡n堂結(jié)束的時候，我們還可以運用歌謠來鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。也可利用歌謠反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，這比讀、問、做習(xí)題都輕松，為學(xué)生所接受。 就因為歌謠的魅力如此之大，因此我們要營造學(xué)生愛學(xué)愛說的學(xué)習(xí)情緒，通過歌謠幫助學(xué)生輕松掌握重難點，快捷記憶單詞、句型。并且增強學(xué)生自信心，減輕學(xué)生心理負擔(dān)。學(xué)生會因為怕讀長句子而少讀英語，久而久之把英語學(xué)習(xí)放在了次要的位置。如果把長句子編成歌詞讓學(xué)生歌唱，跟隨著悠揚的節(jié)奏，反復(fù)唱誦，長句子就較易記起來。更重要的是歌謠讓學(xué)生得到美的熏陶。教育是對青少年進行美育、塑造靈魂的最重要的手段之一。歌謠優(yōu)美的旋律，富有節(jié)理的歌詞常常令學(xué)生受到美的熏陶，
7、思想上受到教育。通過對歌曲的唱誦，學(xué)生可從中感受到旋律的美，思想上的教育，形象思維的啟發(fā)。如歌曲“TheMoreWeGetTogether”“Themorewegettogether,thehappierwe’llbe.Foryourfriendsaremyfriends,andmyfriendsareyourfriends…”教育學(xué)生要團結(jié)友愛?！ ∮⒄Z歌謠簡單易懂、輕快直觀，迎合小學(xué)生的心理特點。只要善于在教學(xué)中用英語歌謠來教授課本抽象的知識，就可以啟發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，
