對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一些看法.doc

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1、對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一些看法　　最近這些年由于初升高的競爭，導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)教學(xué)嚴(yán)重偏離了正確的軌跡，違背了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的宗旨和要求，好多教學(xué)者一味追求偏怪難的數(shù)學(xué)題，嚴(yán)重脫離了教材，使得學(xué)生完全成為了做題的機器，在教學(xué)中并沒有提高學(xué)生整體的數(shù)學(xué)素質(zhì)，學(xué)生在題海中沒有體會到數(shù)學(xué)的美，感覺不到數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)對我們后繼生活和學(xué)習(xí)的重要性。對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒有了創(chuàng)造性和啟發(fā)性，逐漸喪失后繼學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動力。這樣的教學(xué)可謂是南轅北轍，失之偏頗。為此，我談一些初中數(shù)學(xué)教學(xué)的看法?！　∫?學(xué)好教材是數(shù)學(xué)教學(xué)的重點?！　榱?/p>

2、追求高分，好多教師和家長以教輔資料為主，大量的鉆研教輔資料搞題海戰(zhàn)術(shù)，而忽略了課本的主體地位。其實教材上的好多內(nèi)容盡管簡單，但知識點的含量不低，反觀這幾年各省市的中考題就會發(fā)現(xiàn)，基本的題都能在課本上找到原型。只是我們對課本上的題始終都是眼高手低，輕易地帶過，不去深入地鉆研，比如每章節(jié)復(fù)習(xí)最后的那個題就很有意思，基本它是本章較難的一個題，它既要用本章的知識去解決，同時它又設(shè)計到下一章的知識，起到了承上啟下的作用，細(xì)心研究就會發(fā)現(xiàn)各練習(xí)題和章節(jié)復(fù)習(xí)題中有好多題都暗含了高中數(shù)學(xué)的知識點，這對初中數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)的聯(lián)系也起到了很好

3、的銜接作用，認(rèn)真對待這些題，對學(xué)生知識體系的構(gòu)建很重要?！　『枚嘟處熣J(rèn)為新教材上的情景、探討、猜想、歸納、討論、實驗活動太浪費時間，完不成教學(xué)內(nèi)容，所以省略，直接給出結(jié)論。其實這恰好是新教材的魅力之處，也是新課改的重要內(nèi)容，通過這些活動，能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，探索精神，創(chuàng)新精神，同時這些活動的開展有利于學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識，能體會到知識的產(chǎn)生來源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后繼學(xué)習(xí)打下很好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。　　二.忽略初中數(shù)學(xué)思想的教學(xué)。　　數(shù)學(xué)教授張奠宙說：“教科書里陳述的數(shù)學(xué)，往往是‘冰冷的美麗?！虼?，數(shù)學(xué)教師的責(zé)任在

4、于把數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)化為教育形態(tài)，使學(xué)生既能高效率地進(jìn)行火熱的思考，又能比較容易接受，理解隱藏在‘冰冷美麗’背后的數(shù)學(xué)本質(zhì)。作為知識的數(shù)學(xué)出校門不到兩年就可能忘了，唯有深深銘記在頭腦中的是數(shù)學(xué)的精神、數(shù)學(xué)的思想、研究方法和著眼點等，這些隨時隨地會發(fā)生作用，使我們終身受益。”這段話可謂深刻道出了數(shù)學(xué)思想的重要性，只有理解和領(lǐng)會了數(shù)學(xué)思想，我們對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握才能上升到一個高度，才能走出題海戰(zhàn)術(shù)的牢籠，才能使我們的數(shù)學(xué)教育有靈魂和根基?！　〕踔袛?shù)學(xué)盡管只是數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)層次，但卻將基本的數(shù)學(xué)思想全部體現(xiàn)出來了，這些數(shù)學(xué)

5、思想結(jié)合較簡單的初中數(shù)學(xué)知識反而更好理解，更容易掌握。比如數(shù)形結(jié)合思想，在一次函數(shù)，反比例函數(shù)，二次函數(shù)的教學(xué)中都大量的出現(xiàn)，無需過多的講解，學(xué)生就能很好的理解。所以數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)應(yīng)早不宜遲，在初中滲透好了，讓學(xué)生對每個數(shù)學(xué)思想有了初步的掌握理解，以后隨著數(shù)學(xué)知識難度的加大，反而會更好的理解數(shù)學(xué)思想的實質(zhì)?！　∪?脫離了數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系?！　『枚嘟處熢跀?shù)學(xué)教學(xué)中，過于專業(yè)化，完全和實際生活脫離，學(xué)生掌握不到數(shù)學(xué)來源于生活也服務(wù)于生活這個深刻的數(shù)學(xué)哲理，導(dǎo)致學(xué)生只能在枯草乏味的數(shù)學(xué)題中苦苦掙扎，失去興趣，感受不到數(shù)學(xué)的

6、美和對生活的重要性?！　∑鋵嵲诔踔袛?shù)學(xué)各章節(jié)中，像各知識點的概念理解都能和實際生活相聯(lián)系，學(xué)生完全能舉出相關(guān)的生活實例。好多的情景問題也是和我們的實際生活緊密聯(lián)系的，只要我們肯鉆研教材，將數(shù)學(xué)生活化，就會讓學(xué)生切實感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對實際生活的重要性，初中數(shù)學(xué)同樣能改變我們的生活，我們在生活中無處不用到數(shù)學(xué)。只要本著這樣的教學(xué)原則，經(jīng)過三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解會完全不同，各知識點的構(gòu)建不再是死記硬背，而是成為了生活的一門工具，變得有趣而神奇，在后繼的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，會對學(xué)生產(chǎn)生莫大的吸引力，激發(fā)學(xué)生的積極性，創(chuàng)造性，讓數(shù)

7、學(xué)變得不是一門枯燥生冷的學(xué)科，而是一門充滿了無窮魅力的學(xué)科。　　以上三點是本人對最近幾年初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一些看法，存在這樣的問題，就會讓我們的數(shù)學(xué)教育嚴(yán)重的偏離本質(zhì)，越來越功利化，失去了素質(zhì)教育的初衷，嚴(yán)重違背了新課改的理念，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該糾正這種錯誤，回到正確的數(shù)學(xué)教學(xué)軌道中，更好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展打好基礎(chǔ)。