阜寧大力實(shí)施“雛鷹”工程，大學(xué)生“村官”快速成才

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1、是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理取向，是一種善的能力；以及在因特網(wǎng)查閱信息的能力。只有培養(yǎng)于把握機(jī)會(huì)的敏銳性，是一種積極改變自己并改學(xué)員的創(chuàng)新能力，才能使他們憑借一套運(yùn)用技能的變環(huán)境的應(yīng)變能力，更是一種人格特征，一種精神“參照構(gòu)架”，有效地駕馭并靈活地運(yùn)用技能。形狀態(tài)，一種綜合素質(zhì)。所以，知識(shí)技能的學(xué)習(xí)不再象地說(shuō)，培養(yǎng)者不僅要向?qū)W員提供“黃金”，而且是技能人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)，而是一種手段，是認(rèn)更要授予學(xué)員“點(diǎn)金術(shù)”。識(shí)科學(xué)本質(zhì)、訓(xùn)練思維能力、掌握學(xué)習(xí)方法的手四、建立技能人才知識(shí)更新制度段。培訓(xùn)中要強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過程

2、，而不是簡(jiǎn)知識(shí)、技能屬于可變性因素，只有不斷更新單地獲得結(jié)果；強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性解決問題的方法和形才能跟上科學(xué)生產(chǎn)技術(shù)迅速發(fā)展的步伐，防止知成探究的精神，而不是‘‘／人云亦云”。學(xué)員經(jīng)常面對(duì)識(shí)老化，保持科研能力，提高專業(yè)工作水平。由于的是不知道結(jié)果的情景，這樣以來(lái)學(xué)員不再是消現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展越來(lái)越快，知識(shí)和技術(shù)新舊極的聽客，而是主動(dòng)的求知者。學(xué)員的應(yīng)變素質(zhì)、更替的周期不斷縮短。與此同時(shí)，新學(xué)科不斷出創(chuàng)新能力也就在解決問題的過程中得到培養(yǎng)?，F(xiàn)，新理論接踵而來(lái)，這一切又加強(qiáng)了知識(shí)的自然三、革新技能人才培養(yǎng)模式老化，形成了人才的

3、專業(yè)知識(shí)與年齡同步老化。所正確處理好“傳授技能”與“培養(yǎng)創(chuàng)新能力”以，要建立在法-f$上、制度上、條件上有保證的技的關(guān)系，在加強(qiáng)基本理論與技能培訓(xùn)的同時(shí)，革新能人才知識(shí)更新機(jī)制，讓技能人才每年定期接受培養(yǎng)模式，精選教材內(nèi)容，結(jié)合專業(yè)的實(shí)際運(yùn)用前沿科學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)，不斷用新的專業(yè)知識(shí)充實(shí)情況，注重培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)造性思維及自學(xué)能力。即在培訓(xùn)內(nèi)容，使技能人才形成較強(qiáng)的創(chuàng)造能力，以滿知識(shí)和技能傳授過程中，將工作重心從一般知識(shí)足企業(yè)發(fā)展的需求。的掌握轉(zhuǎn)變到關(guān)注知識(shí)的應(yīng)用和創(chuàng)新；從技能的總之，可持續(xù)的發(fā)展首先是自我發(fā)展，真正的競(jìng)傳授轉(zhuǎn)

4、移到注重人的能力培養(yǎng)；從資格概念轉(zhuǎn)化爭(zhēng)只能出自自主創(chuàng)新，真正的動(dòng)力在我們自己身上。到能力概念，讓學(xué)員具備最基本的學(xué)習(xí)能力，以快讓我們把更多的注意力放到培育人才群體的創(chuàng)新能速接收最新的知識(shí)。這種學(xué)習(xí)能力具體包括閱讀力上，培植良好的的社會(huì)風(fēng)氣，為持續(xù)創(chuàng)新機(jī)制的運(yùn)學(xué)術(shù)著作和科技期刊的能力；熟練地使用多種工作造就良好的環(huán)境：用創(chuàng)新理念去實(shí)現(xiàn)兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)主具書的能力；查找文獻(xiàn)資料的能力；檢索數(shù)據(jù)庫(kù)動(dòng)融入新疆及全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之中的奮斗目標(biāo)?？谄灾袊?guó)培訓(xùn)201O年第6期