《20世紀的藝術(shù)大師馬蒂斯》教學反思.doc

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1、《20世紀的藝術(shù)大師一馬蒂斯》教學反思漳州市岳口小學劉旭明本課是一節(jié)“欣賞?評述”“造型?表現(xiàn)”混合課型。以引導學生了解馬蒂斯的生平,認識其美術(shù)作品屮造型、色彩的藝術(shù)風格，體驗馬蒂斯剪紙作為主耍線索，選擇了七幅最具代表性的范畫作詁。旨在引導學生從馬蒂斯的藝術(shù)以及不朽的藝術(shù)生命力的角度，認識和了解這位影響20世紀畫壇的藝術(shù)巨匠。在本課教學設(shè)計屮，我主要以馬蒂斯的生平、油畫作品及晚年的藝術(shù)巔峰z作一一剪紙，作為主要線索，首先選擇了一些最具代表性的油畫和剪紙作甜，引導學生欣賞分析。認識“野獸派”的風格，讓孩子

2、們通過小組合作，用“野獸派”的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作剪紙來表現(xiàn)h己的思想情感。在教學屮我注重以下幾方面知識技能的培養(yǎng)和滲透，從而提高學生的美術(shù)素質(zhì)。1、學生自學能力的培養(yǎng)。針對五年級學生的學習認知能力，對馬蒂斯生平的了解，完全能以自學為主，我在課前布置學生預習并查閱資料，然后在課堂上進行交流。學生通過歸納整理課本和自己查找的資料，了解馬蒂斯多才多藝，奮斗的一生，進一步激發(fā)學生學習他的不同種類藝術(shù)作詁的興趣。這樣把教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生自主學習，自主探究的過程，培養(yǎng)學習能力，把學生推向探究知識的前臺。2、培養(yǎng)學生個性

3、化的審美能力。如在欣賞繪畫及剪紙過程屮結(jié)合學生對作品理解程度，教師進行適當?shù)狞c撥引導，與學生一起總結(jié)出野曽派色彩鮮艷，對比強烈，造型夸張、簡練等繪畫風格，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和審美的能力。并鼓勵學生對大師的作品有自己的見解，說出真實的感受，尊重學生個性化的鑒賞能力，從而產(chǎn)生強烈的學習興趣。3、培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識。在這堂課小，我通過“小組合作”的形式讓學生進行“野獸派”風格的剪紙創(chuàng)作，學生在合作小逐步體會剪紙的特征和技法，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力，培養(yǎng)良好的個性和創(chuàng)新精神。在整個合作活動屮，學生們

4、進行了合理而有效的分工，每位學生按分工進行設(shè)計，對活動過程屮出現(xiàn)的分歧能在協(xié)商屮得到解決，在活動小遇到的困難，小組成員能分頭尋找解決的辦法，直至完成作品。最后展示并介紹自己的作詁，通過介紹自己的作品和為作品起名字，再次感受大師的繪畫風格。激發(fā)學生不滿足過去，勇于創(chuàng)新、超越自我的思想意識。