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1、淺談中學(xué)生逆反心理屮學(xué)生由于進入青春期，生理上的快速發(fā)展和心智上的不夠成熟產(chǎn)生一定的落差，若自我調(diào)節(jié)不好，便會引發(fā)很多心理問題。有學(xué)習(xí)上的，也有行為方面的；有情緒調(diào)節(jié)上的問題，也有人際交往方面的問題，這其中逆反心理問題則是在中學(xué)生中普遍存在的。初中的孩子，隨著接觸范圍的擴大，知識面的增加，內(nèi)心世界豐富了，形成了自己的價值觀，這種價值觀有時與師長的價值觀不同，遭到長輩的反對，得不到他們的理解。于是就在同齡孩子中尋找共鳴，父母老師也就變得不那么親近了。這個時期的孩子，盡管自我意識發(fā)展了，但自我控制能力還差，常會無意識地違反紀(jì)律。他們喜歡與
2、人爭論，但常論據(jù)不足；喜歡懷疑，卻又缺乏科學(xué)依據(jù)；喜歡發(fā)現(xiàn)見解，但又判斷不準(zhǔn)；喜歡批評別人，卻又容易片面。十兒歲的青少年有時會不聽師長的勸告與教育，或不按照特定的目的與要求去采取相應(yīng)的行動，反而作出相違背或相反的習(xí)慣性抗拒的反應(yīng)，這時的表現(xiàn)就是逆反心理。逆反心理并不可怕，但多具有危害性，產(chǎn)生這種逆反心理的原因主要有以下幾個方面：1.青少年正處于“過渡期”，其獨立意識和自我意識逐漸增強,迫切希望擺脫成人的監(jiān)護。他們反對成人把自己當(dāng)“小孩”，要求以成人自居。為了表現(xiàn)自己的“非凡”，就對任何事物傾向于持批判態(tài)度；2?當(dāng)孩子的好奇心被禁止時，
3、反而更容易引發(fā)求知欲。尤其是在只作出禁止而乂不加任何解釋的情況下。3.企圖標(biāo)新立異。青少年處于性格形成和尋找自我的時期，通過否定權(quán)威和標(biāo)新立異可以在心理求得自我肯定的滿足感。他們與社會的認同不僅是簡單地釆取適應(yīng)社會規(guī)范的途徑，而且還希望社會承認他的價值和地位。因此他往往表現(xiàn)得偏執(zhí)，好表現(xiàn)口己，有意采取與其他人不同的態(tài)度和行為，以引起別人的注意。4?特異的生活經(jīng)歷。這里更多的是家庭因索，孩子在家庭屮生活的時間很長，約占其全部生活時間的三分之二，父母對子女的行為起著潛移默化的作用。5.教育者的可信任度、教育手段、方法、地點的不適當(dāng)，往往也
4、會導(dǎo)致逆反心理。逆反心理在屮學(xué)生屮普遍存在，只是個人表現(xiàn)程度不一樣。如果逆反心理沒有得到及時疏導(dǎo)或調(diào)節(jié)，會導(dǎo)致青少年出現(xiàn)對人對事多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群的病態(tài)性格，使之信念動搖、工作消極、學(xué)習(xí)被動、生活萎薜等，若任其發(fā)展還可能向犯罪心理或病態(tài)心理轉(zhuǎn)化。所以必須采取有效的對策來克服和防治其發(fā)生。1.學(xué)會適應(yīng)環(huán)境。人與環(huán)境存在著依賴的必要，又存在著矛盾的必然。對于環(huán)境的眾多因素，只有我們?nèi)ミm應(yīng)它，而它的絕大多數(shù)因你適應(yīng)不了而消失或改變。環(huán)境是客觀的，一般不以個人意志為轉(zhuǎn)移。尤其對于一個中學(xué)生來說，還很可能受見識和能力的局限出現(xiàn)判斷誤差。所
5、以，只有認識到這一點，我們才會用平和的心態(tài)、冷靜的頭腦對待學(xué)校的苛求、老師的嚴(yán)厲、同學(xué)的摩擦和家長的挑剔；才會明口，周圍的一切即使有些不合理，我們也只得耐著性子去面對、去適應(yīng)。有了這種心理準(zhǔn)備，在困難和矛盾而前你就能主動調(diào)整自己的心態(tài)和言行，集中精力，勤奮學(xué)習(xí)。2?學(xué)會調(diào)節(jié)情緒。進入青春期的中學(xué)生情感情緒十分豐富，面對不如意的事情經(jīng)常會產(chǎn)生負面情緒，此時若能及時調(diào)節(jié)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活是極為有利的。調(diào)節(jié)情緒的方法有很多，比如散步、聽音樂、深呼吸，合理宣泄以及轉(zhuǎn)移注意力等等，總之，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒對當(dāng)代中學(xué)生是十分必要的。3?適時尋求幫助。
6、在學(xué)習(xí)和生活中，遇到矛盾就惱火，見了困難就了就心煩，是不行的。應(yīng)當(dāng)尋找認識和見解高于自己的人給與你指點，這是解決問題的有效方法。因為認識水平高于自己的人才更有可能比自己看得更準(zhǔn)、想得更透；才更有可能較多地給予自己有益的開導(dǎo)。如杲我們諱疾忌醫(yī)，怕批評、怕埋怨，瞞著關(guān)心自己的父母和師生，不但問題得不到解決，反而對自己的身心健康有害。因此，如果有困難，就應(yīng)主動去找自己信任的老師、父母和兄長請教，并開誠布公地說出心中的矛盾，從而尋求有效的指點，使自己盡早擺脫困境。4?提高文化素養(yǎng)。認識提高文化索質(zhì)、廣聞博見是克服逆反心理的根本道理。一個對生活
7、有著廣博知識的人，憑直覺就能認識到逆反心理的荒謬之處，從而釆用一種更科學(xué)、更寬容的思維方式。廣聞博見能使我們避免固執(zhí)和偏激，而逆反心理則使我們在最終認識真理之前走了許多彎路，當(dāng)我們醒悟過來時往往太遲了。作為老師，也要不斷加強自身學(xué)習(xí)，不斷提高文化素質(zhì)，學(xué)會辯證地、全面地、發(fā)展地看問題，避免由于認識片而、視野狹隘造成自身認識錯誤，而自己又存在著“家長制”作風(fēng)，造成與孩子的對抗心理。那時就不是孩子有逆反心理，而是老師自身存在問題。同吋，教師還耍真匸融入孩子的生活，了解他們喜歡什么，了解他們的喜怒哀樂，成為孩子真正的“良師益友7只有這樣，才
8、能真正克服孩子的逆反心理。
