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《淺談?dòng)變鹤岳砟芰Φ呐囵B(yǎng).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談?dòng)變鹤岳砟芰Φ呐囵B(yǎng)一、問(wèn)題的提出一天，在整理班務(wù)時(shí)間我請(qǐng)孩子去衛(wèi)生間方便。當(dāng)時(shí)衛(wèi)生間的門開(kāi)了一點(diǎn)，只夠一個(gè)小朋友側(cè)身過(guò)去。本來(lái)想過(guò)去開(kāi)門的我想看看孩子們是怎么處理的，于是便停了下來(lái)，接下來(lái)的事讓我覺(jué)得又好笑乂吃驚：笫一個(gè)孩子側(cè)身進(jìn)去了，笫二個(gè)也側(cè)身進(jìn)去了，接下來(lái)的孩子都是側(cè)身進(jìn)去的，轉(zhuǎn)眼間門口已經(jīng)擠了一堆孩子了，可是誰(shuí)也沒(méi)有伸手去推一推門，誰(shuí)也沒(méi)有動(dòng)手去推一推的想法。這一情況引起了我的思考。近年來(lái)，我們一直都在提倡幼兒的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，尤其重視活動(dòng)過(guò)程中動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。在幼兒的一H活動(dòng)中，我們盡可能地為幼兒創(chuàng)造動(dòng)手操作的環(huán)境和條件。幼兒的動(dòng)
2、手操作能力確實(shí)有了很大的提高，幼兒對(duì)進(jìn)行動(dòng)手操作的活動(dòng)也有了較高的興趣。然而，通過(guò)這次事情我發(fā)現(xiàn)，雖然在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的動(dòng)手意識(shí)、動(dòng)手操作能力有了很大的提高，但是生活中的動(dòng)手意識(shí)和動(dòng)手能力卻仍然很差，也就是缺乏生活自理的意識(shí)和能力。生活自理能力，就是一個(gè)人的自我服務(wù)能力，是一個(gè)人生存生活的基本條件。從廣義的角度說(shuō)還包括服務(wù)他人的能力。自理能力的提高，對(duì)幼兒以后的發(fā)展有比較長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，有專家指出：“幼兒能力與習(xí)慣的培養(yǎng)是在學(xué)前期?！币虼?，幼兒期提高幼兒的自理能力顯得尤其重要。二、重視幼兒自理能力缺乏的原因1?家庭原因現(xiàn)在的家庭大多是獨(dú)生子女，據(jù)我所接
3、觸到的家庭，有超過(guò)一半的家庭孩子的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺平時(shí)幫忙照看著孩子，家里五六個(gè)大人照顧一個(gè)孩子，孩子根本沒(méi)有自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。另外部分家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)孩子，擔(dān)心孩子做的不好，或有什么意外，對(duì)于孩子力所能及的事情也禁止孩子去做，慢慢的孩子就沒(méi)有了動(dòng)手意識(shí)。這會(huì)導(dǎo)致孩子的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生誤區(qū)，認(rèn)為這些事本來(lái)就應(yīng)該大人做的，和我沒(méi)關(guān)系，比如：玩具玩完扔的滿地都是，他會(huì)等著大人來(lái)收拾；渴了，要大人把水端來(lái)喂到嘴里等等。這樣下去，孩子自然就不會(huì)形成自我服務(wù)的意識(shí)。2.缺乏引導(dǎo)還有一個(gè)主要的原因，是老師沒(méi)有充分合理的利用資源，對(duì)幼兒進(jìn)行有效的引導(dǎo)。在《幼兒園教育指導(dǎo)
4、綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）中明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。要積極支持，幫助家長(zhǎng)提高教育能力。三、幼兒自理能力培養(yǎng)的途徑1?增強(qiáng)幼兒的生活自理意識(shí)多組織主題活動(dòng)，比如開(kāi)展“我的小手真能干”“我長(zhǎng)大了”“小手小腳本領(lǐng)大”等活動(dòng)，使幼兒樹(shù)立正確的自理意識(shí)；通過(guò)多種方式，使幼兒明白自己力所能及的事情自己做，當(dāng)問(wèn)題解決不了時(shí)，再尋求幫助。另外還可開(kāi)展“比一比誰(shuí)最棒”活動(dòng)，準(zhǔn)備圖片或情景表演，讓幼兒通過(guò)比較，自己學(xué)習(xí)分辨好的行為和不好的行為，從而鞏固幼兒的自理意識(shí)。2.教給幼兒正確的自理方法如果找不到口理方法，那么口理意識(shí)的形成也就只能是紙上談兵了，想
5、自己穿衣卻不知道該怎么穿，想要整理玩具卻不知道怎么整理，想穿鞋卻分不清左右腳……因此，教給孩子正確的自理方法顯得尤其重要。(1)寓教于游戲?！毒V要》屮指出：“幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?！币虼耍鶕?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展的規(guī)律，我們可以把自理能力的技巧編成兒歌來(lái)學(xué)習(xí)，比如洗小手，可以編成兒歌：小手小手真能干，親親小香皂，手心手心揉一揉，手背手背蹭一蹭,十指交叉親一親，沖一沖，洗一洗，拍拍小手比一比。這樣，孩子邊念兒歌邊洗手，就能正確掌握洗手的技巧。(2)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。幼兒的發(fā)展程度不同，因此幼兒的發(fā)展存在個(gè)體湼異，《綱要》指出：“要關(guān)注幼兒的個(gè)
6、別差異?！睂?duì)于能力弱的幼兒可以適當(dāng)降低難度，并個(gè)別輔導(dǎo)。(3)循序漸進(jìn)，提高要求。當(dāng)孩子掌握了自理方法后，可以適當(dāng)?shù)乃Ｇ蠛⒆油瓿傻馁|(zhì)量以及速度。比如方便后的提褲子動(dòng)作，剛開(kāi)始可要求他們捉上即可，慢慢的可要求他們提上褲子后能整理好衣服。3?創(chuàng)造環(huán)境，鍛煉幼兒的自理能力開(kāi)展多種活動(dòng)，比如趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，為幼兒創(chuàng)造鍛煉自理能力的機(jī)會(huì)，使他們獲得成功的喜悅。幼兒自理能力的培養(yǎng)，只靠幼兒園的培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在生活習(xí)慣培養(yǎng)方面家庭也起著很大的作用。耍利用家長(zhǎng)會(huì)和《家長(zhǎng)園地》向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的重要性。(1)學(xué)會(huì)自理。當(dāng)孩子因?yàn)樽约汗芾聿簧普也坏阶约旱?/p>
7、一樣?xùn)|西時(shí)，家長(zhǎng)不要著急幫他尋找，而應(yīng)該借此機(jī)會(huì)教育他，讓他想一想放在哪了，這樣做不僅可以讓孩子明口自己的事情自己做，還可以培養(yǎng)他們獨(dú)立的自理能力。(2)承擔(dān)簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)。孩子雖小，但也能做一些力所能及的家務(wù)事。例如，可以在飯前擺放碗筷，擦桌椅，掃地，倒垃圾，洗自己的小件衣服。家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持孩子自己去完成，不耍擔(dān)心他弄不好或把地弄臟。(3)自我服務(wù)勞動(dòng)。如要求孩子自己洗手臉，刷牙，穿衣服，自己吃飯，會(huì)對(duì)自己的玩具、圖書進(jìn)行整理，能很好的保管自己的學(xué)習(xí)用品等。因孩子的自控能力較差，家長(zhǎng)可提醒幼兒自己的事情自己做，并予以適當(dāng)鼓勵(lì)。幼兒生活自理能力的培
8、養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。我們要不斷地為幼兒創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)與條件，家園攜手，共同為幼兒自理能力的發(fā)展努力！
