《營養(yǎng)要均衡》教學(xué)設(shè)計.doc

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1、課題:《營養(yǎng)要均衡》教材分析《營養(yǎng)要均衡》是教科版科學(xué)四下《食物》單元第3課時的內(nèi)容,是在學(xué)生統(tǒng)計了一天中吃過的食物、了解了食物中含有的營養(yǎng)成分對人體生長發(fā)育的重要性的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的,本課將重點探究我們?yōu)槭裁匆?、怎么吃的問題,并根據(jù)《均衡膳食寶塔》上的食物搭配原則,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己平時的飲食習(xí)慣與膳食寶塔比較,從而了解營養(yǎng)均衡的重要意義,調(diào)整自己的飲食習(xí)慣,初步學(xué)會搭配膳食營養(yǎng),制定自己的膳食營養(yǎng)原則,建立健康生活的意識。本課安排了“營養(yǎng)均衡標準”和“搭配膳食營養(yǎng)”兩個活動,教材選擇了由中國營養(yǎng)學(xué)會制定的“

2、均衡膳食寶塔”,這個膳食寶塔(針對普通健康中國人所制定的標準)所表現(xiàn)的營養(yǎng)搭配原則更加貼近我國的飲食結(jié)構(gòu),有利于學(xué)生在實際生活中的應(yīng)用。學(xué)情分析學(xué)生雖然在本單元前兩節(jié)課中已經(jīng)較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了食物與營養(yǎng)的知識,但對營養(yǎng)要均衡這個概念還是模糊的:他們對飲食的理念和原則有一定的了解,但僅僅局限于口頭的表述而沒有真正應(yīng)用于生活;他們知道為什么吃、吃什么更健康,但對怎樣吃才能達到營養(yǎng)均衡不夠重視也不夠理解。通過本堂課的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生從健康生活角度出發(fā),通過討論、交流,在研討過程中逐步養(yǎng)成合理飲食的意識和合理科學(xué)地搭配自己

3、的膳食營養(yǎng)的能力。教學(xué)目標科學(xué)概念1.知道人體需要不同的營養(yǎng),懂得營養(yǎng)均衡的重要性。2.搭配膳食營養(yǎng)要做到品種多樣,并保持合理數(shù)量。過程與方法1.通過自建食物“寶塔”,分析自身飲食的搭配科學(xué)性;2.在評價食譜是否均衡搭配交流活動中,能對所提供的信息進行分析和運用;3.理解食物“寶塔”,學(xué)習(xí)合理科學(xué)地搭配自己的膳食營養(yǎng)。情感態(tài)度與價值觀1.在理解均衡膳食的基礎(chǔ)上,建立健康生活的意識。2.通過對均衡膳食的分析與研究,感受到理性思考的重要性,在選擇食物方面能作出較為科學(xué)的決定。教學(xué)重點:初步學(xué)會合理搭配膳食營養(yǎng),知道

4、只有攝取均衡的營養(yǎng),才能保證身體健康。教學(xué)難點:對各種食物攝入量的理解。課前準備:教學(xué)課件、空白“寶塔”每位學(xué)生1張。教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入1.俗話說,人是鐵飯是鋼,不吃一頓餓得慌。今天早餐(中餐)你吃了哪些食物?2.你平時常吃的食物有哪些?喜歡吃嗎?為什么要吃這么多食物?有沒有一種食物含有我們?nèi)梭w所需的所有營養(yǎng)?3.看來,我們吃各種各樣的食物,不僅是為了吃飽,更是是為了獲得各種營養(yǎng),促進我們健康生長。那么,怎樣吃才能更加合理更加有助于健康呢?今天我們就來研究《營養(yǎng)要均衡》揭題并板書:營養(yǎng)均衡二、新課教學(xué)(一)營養(yǎng)要

5、均衡——食物寶塔1.提問:什么是營養(yǎng)均衡呢?你是怎么理解的?請學(xué)生說一說。學(xué)生回答后,教師摘錄幾個關(guān)鍵詞:全面、適量、搭配2.師:根據(jù)食物中所含營養(yǎng)成分的主要含量,我們把食物分為五大類。(PPT出示)3.活動一:建立自己的食物寶塔(1)這些食物怎么吃才算是營養(yǎng)均衡呢?中國營養(yǎng)學(xué)會根據(jù)我們中國人的體質(zhì),制定了一個膳食寶塔,用以指導(dǎo)我們怎么吃才會更健康。PPT出示空白寶塔請仔細觀察:寶塔分幾層?每層有什么特點?可能是什么意思?(2)學(xué)生活動:根據(jù)自己的飲食習(xí)慣,建立一個屬于自己的食物寶塔。PPT要求:1.每一層只填

6、寫一類食物2.根據(jù)自己平時的飲食習(xí)慣認真填寫;3.時間2分鐘。(3)學(xué)生活動,建立自己的食物寶塔。(4)組織交流:你為什么要這樣建立寶塔?你是怎么想的?這些食物為什么要多吃?為什么要少吃?有不同寶塔嗎?你又是怎么想的?4.對比科學(xué)的食物寶塔(1)來看看營養(yǎng)學(xué)家制定的膳食寶塔吧。PPT出示科學(xué)食物寶塔,提問:營養(yǎng)學(xué)家設(shè)置的寶塔和你一樣嗎?營養(yǎng)學(xué)家為什么這樣設(shè)置?指名學(xué)生回答。(2)PPT出示寶塔各層的具體含義(學(xué)生觀察每一層具體含義后,說一說自己的理解,教師給予必要的解釋和補充)。強調(diào)每天各種食物的攝入量。(二)

7、分析食堂的食譜1.同學(xué)們現(xiàn)在對吃的健康有了一定的了解了吧?光了解還不行,還得用起來才行。黃老師出差機會比較多,這里有收集過來的多所學(xué)校的食譜。Ppt展示,我們選擇一組來做個分析吧,現(xiàn)在你們就是小小營養(yǎng)點評師。(中餐)2.這份食譜科學(xué)嗎?你是怎么想的?分析食譜,構(gòu)建食譜的食物金字塔。3.學(xué)生分析某學(xué)校一天的菜譜,樹立只有營養(yǎng)均衡攝入,才能健康生長的意識。4.組織學(xué)生交流,飲食是需要長期調(diào)理的,每餐都應(yīng)該注意營養(yǎng)均衡。三、課堂總結(jié)和課外延伸1.看看這幅圖,同學(xué)們有什么想說的?ppt(爸爸不愛吃,偏瘦;兒子不喜歡,吃

8、巧克力,胖;媽媽要改進廚藝和營養(yǎng)搭配)通過討論,再回過頭來想一想:怎樣才是營養(yǎng)均衡?營養(yǎng)均衡有什么意義?最后,幾點提示和同學(xué)們分享:怎么吃才更科學(xué)合理呢?(1)早餐吃得好,中餐吃得飽,晚飯精而少,多吃水果和蔬菜(2)葷素搭配,粗細糧搭配;細嚼慢咽,少食多餐(3)拒絕垃圾食品:洋快餐是中國從外國模仿過來最糟糕的東西2.通過這堂課的學(xué)習(xí),同學(xué)們離小小營養(yǎng)師的距離已經(jīng)越來越近了?,F(xiàn)在就給小營

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