案例教學(xué)法在高中政治課堂上的合理運(yùn)用

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1、DANGDAIJIAOYANLUNCONG政治／文科薈萃案例教學(xué)法在高中政治課堂上的合理運(yùn)用鹽城經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)中學(xué)徐同耀【摘要】在高中政治的課堂教學(xué)中，有很多中教學(xué)方二、生動展現(xiàn)教學(xué)案例法。案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中是一種比較常見，但又行選擇好了案例，如何在教學(xué)中去展現(xiàn)案例，直接影響案之有效的方法，其主要是通過案例的分析，來提高學(xué)生分析例教學(xué)的效果，一場生動的案例教學(xué)，能讓這次課堂教學(xué)生問題、解決問題的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。運(yùn)用案例動精彩，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃烈，相反則無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效分析法進(jìn)行課堂教學(xué)，首先要精心策劃準(zhǔn)備案例，其次要考果。案例的展現(xiàn)可以選擇在新課導(dǎo)人時，

2、也可以選擇在講解慮如何將案例生動的展現(xiàn)在學(xué)生面前，再次讓學(xué)生們自由某個具體知識點(diǎn)時展現(xiàn)，還可以選擇在每節(jié)知識點(diǎn)講完之的進(jìn)行課堂討論，最后教師進(jìn)行點(diǎn)評。這四個環(huán)節(jié)都需要教后。師去精心的準(zhǔn)備，合理運(yùn)用，才能收到預(yù)期的效果。由此加在新課導(dǎo)人時，可以通過講故事、情景模擬、漫畫展示、深學(xué)生對高中政治抽象問題的理解，激發(fā)學(xué)生對高中政治問題啟示等方法進(jìn)行案例展示。如講解哲學(xué)知識《運(yùn)動是物的學(xué)習(xí)熱情。質(zhì)的固有屬性》這課前，可以通過講“刻舟求劍”的故事，讓【關(guān)鍵詞】高中政治；案例教學(xué)法；合理運(yùn)用學(xué)生們了解“物質(zhì)是運(yùn)動的，沒有絕對靜止的事物”，還可以通過我長年從事高中政治教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及學(xué)生在

3、講“種瓜得瓜，種豆得豆”的故事，讓學(xué)生懂得“物質(zhì)的運(yùn)動政治學(xué)習(xí)中的問題反饋情況來看，學(xué)生在書本知識的理解還具有客觀規(guī)律性，而內(nèi)因則是事物變化發(fā)展的規(guī)律”。通記憶上，總是表現(xiàn)的比較吃力，這個問題在整個高中政治教過詼諧的故事法輕松呈現(xiàn)與本課知識內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)案例，學(xué)中都普遍存在。由于知識點(diǎn)的生硬難懂，教學(xué)過程可能就既能吸引學(xué)生的注意力，又能讓哲學(xué)知識變得生動有趣。在顯得枯燥無味，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒低落，甚至產(chǎn)生負(fù)面情緒，具體知識點(diǎn)呈現(xiàn)和復(fù)習(xí)總結(jié)知識時，也可以采取這些方法這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)成績難以提高。因此進(jìn)行案例展示。此外還可以借助多媒體技術(shù)，以圖片、視頻如何加強(qiáng)這門

4、學(xué)科的趣味性，讓學(xué)生對政治學(xué)科的態(tài)度從或動畫的方式來展現(xiàn)案例。最后還要引導(dǎo)學(xué)生從典型案例“要我學(xué)”到“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為高中政治教學(xué)成敗的中總結(jié)出一般的規(guī)律，尋找更多解釋政治理論的社會現(xiàn)象關(guān)鍵。案例教學(xué)法，是我在長期的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)的一種效或事件，掌握用政治理論來分析實(shí)際問題的方法。果非常顯著的教學(xué)方法，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面有顯三、學(xué)生自主討論與思考著作用。通過這種方法，在教學(xué)過程中，師生之間的互動得學(xué)生自主討論與心考，這是整個案例教學(xué)巾非常重要以加強(qiáng)，學(xué)生主動配合教師去探究知識，一改以前“被”學(xué)的一環(huán)，這個環(huán)節(jié)主要是充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在習(xí)的狀態(tài)，這樣就吸引了學(xué)

5、生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)這個環(huán)節(jié)教師在案例旱現(xiàn)后，可以要求學(xué)生們進(jìn)行分組討興趣。案例教學(xué)法的滅鍵住于案例的選擇和運(yùn)用，否則就論，讓學(xué)能J和邢解能力強(qiáng)的學(xué)生帶動能較差的學(xué)生會出現(xiàn)差強(qiáng)人意的反面效果。下面，筆者將具體談?wù)勅绾我黄鹄斫鈱W(xué)習(xí)，這樣學(xué)生們能更好將案例與教材的知識相在高中政治課堂教學(xué)中實(shí)施案例教學(xué)法。結(jié)合，同時又可以相互促進(jìn)。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時，對一、精心策劃準(zhǔn)備案例于同樣的案例，樣的知識，不同的學(xué)生有不的理解和不案例教學(xué)法的關(guān)鍵在于案例的選擇和運(yùn)用，其中案例同的觀點(diǎn)，、種分組式的自主討論，讓學(xué)生們各抒己見，能的選擇則是整個案例教學(xué)成敗的關(guān)鍵，一個好的案例將為更好

6、的透過事物的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和事物之間的聯(lián)整個教學(xué)過程增添濃墨重彩的一筆，否則就會出現(xiàn)差強(qiáng)人系。并且通過這種方式，學(xué)生在討論中還能發(fā)散思維，聯(lián)想意的反面效果。下面筆者將具體談?wù)勅绾卧诟咧姓握n堂與此相關(guān)的事物和現(xiàn)象，更好的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)中進(jìn)行案例的選擇。四、教師點(diǎn)評與總結(jié)首先，所選案例必須貼近生活。陶行知先生說過：“教教師對案例進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，這個過程由教師全部完育只有通過生活才能產(chǎn)生作用真正成為教育?！彼运x成，一般在學(xué)生自主討論后，具有針對性的對學(xué)生沒有理解案例一定要來源于生活，又回歸到生活中去，盡量選取學(xué)到或理解有偏差的地方進(jìn)行概括提升，是整個案例教學(xué)的

7、生所熟悉的感興趣的案例。其次，所選案例必須具有一定落腳點(diǎn)和歸宿。教師在進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)的時候，一定要重點(diǎn)的趣味性。一個成功的案例就是在一開始就能讓學(xué)生眼前指出，學(xué)生在自主討論中的有哪些方面做得很好，在哪些方一亮，一開始就調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過直觀的、形象面存在不足，對于這一教學(xué)中的關(guān)鍵問題要明確的提出來，的畫面去解讀政治教學(xué)中那些抽象的，生澀難懂的概念。讓學(xué)生繼續(xù)的去思考領(lǐng)悟，以此讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己不足的地例如在教學(xué)《辯證唯物主義》這一課時，我們就可以用“掩方，同時提高他們的分析能力。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，