語文人教版八年級下冊《馬說》教案.doc

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1、友誼中學五福校區(qū)八年級下語文教學案第五單元課題《馬說》課型：新授課課時：1課時編號：主備課人：王麗審稿：初二語文組第23課《馬說》1、熟練誦讀文章掌握文中的文言實詞和文言虛詞，整體感知大意。2、把握作者情感理解“托物寓意”寫法。3、領會作者的寫作目的和思想感情。學習目標導學圖示自主預習交流質疑合作探究總結反思學生解疑釋惑反饋與整理理巡視指導導導組織與點評教師教學重點：體會本文托物寓意的寫法，理解伯樂與千里馬的寓意以及二者之間的關系。教學難點：引導學生理解文章表達的情感。教學方法：朗讀法、討論法、點撥法

2、教學時間：一課時一、明確目標、自主預習1、了解有關“說”的知識。2、了解作者情況。3、正確流利朗讀課文，讀準加粗字的音祗（）槽櫪（）石（）駢（）策（）一食或盡粟一石（）食馬者不知其能千里而食也（）（）4、結合注解疏通文意二、交流質疑，小組展示1、結合注解，疏通文意，自己不理解的字詞先在小組內解決，小組內解決不了的請寫在展示板上，課堂師生互動解決。溫馨提示：注意文言文翻譯的1）、要求:信、達、雅2）、原則：1、直譯為主，字字落實2、意譯為輔，文從句順3）、方法：增、刪、調、留、擴、縮、直、意、替、選2、

3、教師檢測：解釋加粗的字一食或盡粟一石（）食馬者不知其能千里（）食不飽（）食之不能盡其材（）不以千里稱也（）策之不以其道（）故雖有名馬（）雖有千里之能（）策之不以其道（）執(zhí)策而臨之（）安求其能千里也（）其真無馬邪（）其真不知馬也（）3、老師檢測：翻譯句子1）、食馬者不知其能千里而食也。2）、且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？3）、其真無馬邪？其真不知馬也。4、學生提出仍未掌握的字詞三、合作探究、釋疑解惑　1、請在第一段中當千里馬沒有遇到伯樂時會有樣的遭遇？2、請從第二段中找出句子說明千里馬被埋沒的原因

4、。3、請從第三段中找出千里馬被摧殘、被埋沒體現(xiàn)在哪三個方面？文段中哪句話能揭示全文的主旨？4、課文首先為我們擺明了什么觀點？突出強調了什么問題5、本文僅僅是在談馬嗎？文中以“伯樂”、“千里馬”、“食馬者”各比喻哪幾類人？6、議一議，作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？這種寫作手法叫什么？四、總結反思、拓展延伸1、學生總結本文寫作目的和收獲。2、讀完本文，你想對伯樂和飼馬者說些什么呢？3、如果你是千里馬，你是否一定要坐等伯樂來發(fā)現(xiàn)你賞識你呢？如果你真的懷才不遇了，你會怎么辦？懷才不

5、遇自古有之，人生不如意事也是十有八九，但幸福與苦難總是同在，當我們身處人生低谷時，千萬不要喪失信心與希望，學會珍惜一切，因為磨難會讓我們變得更堅強、更有力。