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《小學(xué)語文課外作業(yè)設(shè)計(jì)的探索》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、才小學(xué)語文課外作業(yè)設(shè)計(jì)的探索景東紅劉麗英(沈陽市棋盤山旅游開發(fā)區(qū)遼寧沈陽110006)新課程標(biāo)準(zhǔn)下．著重強(qiáng)調(diào)的是引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與，注動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，發(fā)展學(xué)生的語文能力。觀看《新聞聯(lián)播》節(jié)目，可組重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。在新課程改織學(xué)生寫～周的新聞述評(píng)；看《開心辭典X-星智力快車》等節(jié)目革的推動(dòng)下．語文教師在課堂上進(jìn)行了大膽地創(chuàng)新，出現(xiàn)了很多可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面；節(jié)假日外出游玩，觀察生活，參觀歷史文令人耳目一新的教學(xué)方式，其中課內(nèi)練習(xí)趣味化設(shè)計(jì)激活了學(xué)生化遺跡，瞻仰文化名人紀(jì)念館，開展社會(huì)調(diào)查，寫游記、小論文等，思維，活躍了課
2、堂氣氛。但是目前來看，語文課外作業(yè)的設(shè)計(jì)還把語文學(xué)習(xí)與做人結(jié)合起來：充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力．沒有完全擺脫以往教學(xué)模式的影子：學(xué)生的課后復(fù)習(xí)鞏固。還是展示語文才華．分組編寫手抄報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生編寫課本劇．并自行表通過幾道思考題或者一些教輔材料中的試題來進(jìn)行。這樣的復(fù)習(xí)演；進(jìn)行相聲小品表演，欣賞影視作品，研究地方民風(fēng)民俗等。鞏固方式只能在室內(nèi)進(jìn)行，局限于書本，完全禁錮了學(xué)生的活動(dòng)研究性作業(yè)空間。開闊不了學(xué)生的思維空間，造成學(xué)生知識(shí)面狹窄，影響學(xué)生研究型作業(yè)注重的是學(xué)生積極主動(dòng)的參與，學(xué)生剛開始訓(xùn)練語文整體素質(zhì)的提升。因此課外作業(yè)設(shè)計(jì)很值得我們教師認(rèn)真地
3、是不會(huì)做到積極主動(dòng)的，但對(duì)學(xué)生來說，訓(xùn)練也有一定的吸引力。反思，我們?cè)诮虒W(xué)中怎么做才能實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外教學(xué)的有機(jī)結(jié)合呢?經(jīng)過訓(xùn)練．學(xué)生會(huì)迅速掌握一定的查找方法，加速學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)生活化、趣味化的作業(yè)設(shè)計(jì)就顯得尤為重要了。度。在這個(gè)過程中可以分小組來完成。每一部分都有明確的分工，f一1積累性作業(yè)做到人人動(dòng)手，個(gè)個(gè)參與。教師還要多加引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積語文學(xué)習(xí)中要慢慢地積累知識(shí)．只有積累到一定的程度，才極主動(dòng)性．成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。能為更進(jìn)一步的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也就是所謂的“積土成山，風(fēng)雨采用研究性作業(yè)的形式學(xué)習(xí)語文能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語興焉，積水成淵，
4、蛟龍生焉”。在學(xué)《瑞雪》一課前，我讓學(xué)生去查文的積極性，也適合學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究，它集讀、思、閱有關(guān)雪的內(nèi)容，出乎我的意料之外，學(xué)生對(duì)于這種預(yù)習(xí)方法很寫、說于一體。正所謂牽一發(fā)而動(dòng)全身。真正地讓學(xué)生每天心中都感興趣。在課堂上．他們紛紛匯報(bào)著自己的查閱成果，有的講了雪有語文。時(shí)時(shí)處處、實(shí)實(shí)在在在生活中學(xué)習(xí)語文，并能學(xué)好語文。的形成．有的講了雪的作用．有的讀了描寫雪的優(yōu)美詞句，還有的達(dá)到“早讀書聲朗，課余有事忙，下筆如有神”的理想境界。背誦了著名詩人描寫雪的優(yōu)美詩句．整個(gè)課堂在學(xué)生的共同參與(三)實(shí)踐性作業(yè)下，氣氛異常活躍。這些都是平時(shí)注意積累的
5、結(jié)果。課外作業(yè)實(shí)踐中以“動(dòng)眼”為主培養(yǎng)學(xué)生觀察能力背誦積累每周末設(shè)一節(jié)背誦課，要求每周每人背誦一篇詩學(xué)習(xí)了課文《菜園里》后，可以給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生到菜文．周末進(jìn)行專門抽查和背誦比賽，如背不下來就要寫一篇課文園和菜市場(chǎng)去看看，都有什么時(shí)令的蔬菜，叫什么名字，有什么特的讀后感。這一課專門為背誦默寫服務(wù)，當(dāng)然也解決了早讀不愿征?也可以讓學(xué)生到廚房去看看，了解蔬菜的做法與吃法．都哪些讀語文的問題。部分能吃，能夠作出什么樣的美昧佳肴等。學(xué)習(xí)《靜夜思》后，可以摘要積累讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備3個(gè)本子引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察夜晚的天空．然后組織小組合作交流．讓學(xué)生一個(gè)本子用來記
6、錄課前三分鐘的演講。每堂課開始前，有一說出看到的夜空，這樣學(xué)生既可以了解自然，體驗(yàn)生活．又可以培個(gè)學(xué)生講一個(gè)有趣的故事．其他的同學(xué)做摘要記錄．這樣做花的養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。時(shí)間少。長期地積累下來，會(huì)得到一筆不小的財(cái)富。以“動(dòng)口”為主的實(shí)踐性課外作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的語言文字感一個(gè)本子用作摘抄本．規(guī)定每個(gè)學(xué)生每天都進(jìn)行大量的閱受能力讀．從閱讀文本上摘抄一些名言片段，并寫上自己的心得體會(huì)或課外活動(dòng)中可以多給學(xué)生留一些以“讀、看、說、演”等為主者進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生閱讀的課外文本，教師可以推薦一些目錄，比如要形式的“交流”作業(yè)。學(xué)生在實(shí)踐過程中可以學(xué)習(xí)語言．提高學(xué)中國的古
7、典名著，外國著名短篇小說，每周抽一節(jié)課進(jìn)行讀書交生的語言能力。文章的內(nèi)容不同，給學(xué)生布置不同的作業(yè)。能閱讀流活動(dòng)，由學(xué)生上臺(tái)朗讀、交流、點(diǎn)評(píng)，通過生生互動(dòng)，及時(shí)消化，的，讓學(xué)生回去給父母讀讀；不適合讀的，敘事性強(qiáng)的，可以讓學(xué)二次積累。生回家說一說：能夠表演的可以讓學(xué)生表演：還可以利用一些多第三本是剪報(bào)本。每位學(xué)生要求每周不少于三篇，一句話點(diǎn)媒體來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。比如看電視、聽錄音等。這樣學(xué)生的語言評(píng)。這樣可以促使學(xué)生回家后也關(guān)注閱讀，了解一些社會(huì)問題，擴(kuò)豐富．還可以掌握一些說話、朗讀方面的技巧，提高口語交際能寬視野。力。知識(shí)的積累要以課本為主．再補(bǔ)充課
8、外讀物。教師在教學(xué)中課外作業(yè)實(shí)踐中以“動(dòng)手”為主培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)資料的搜集與整體工作，還
