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1、新課程下如何聽(tīng)課、評(píng)課?如何聽(tīng)課、評(píng)課?“聽(tīng)”有聽(tīng)的方法,“評(píng)”有評(píng)的內(nèi)容,它們都是有規(guī)律可循的。一、怎樣聽(tīng)課1、聽(tīng)課準(zhǔn)備(1)學(xué)識(shí)準(zhǔn)備熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),充分把握教材。按課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)做到4個(gè)弄清:①弄清教學(xué)目的任務(wù);②弄清教學(xué)建議;③弄清規(guī)定的知識(shí)體系;④弄清限定的知識(shí)范圍和深度。學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)學(xué)科的教改信息。各個(gè)學(xué)科、各個(gè)領(lǐng)域都會(huì)涌現(xiàn)出許多新的教研成果,包括新的知識(shí)、新的方法、新的理論。學(xué)習(xí)教育理論。包括教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法和先進(jìn)教改信息等,借助教育理論可以更好地分析教育現(xiàn)象。積累聽(tīng)課評(píng)課材料。聽(tīng)課評(píng)課作為一門(mén)新興科學(xué),這
2、方面材料還不是很多,這就需要聽(tīng)課者注意積累。具體方法,一方面要從各種報(bào)刊雜志和圖書(shū)中收集;另一方面邊聽(tīng)課邊總結(jié)。(2)心理準(zhǔn)備態(tài)度上的準(zhǔn)備:聽(tīng)課要做到誠(chéng)心、虛心、專(zhuān)心、細(xì)心、公心;情緒上的準(zhǔn)備:聽(tīng)課是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng),它要求聽(tīng)課者不僅要聽(tīng)得懂,聽(tīng)得進(jìn),還要做記錄,并深入思考進(jìn)行分析評(píng)定,應(yīng)盡可能排除一切干擾,精神飽滿(mǎn),集中精力聽(tīng)好課。(3)情況準(zhǔn)備要了解聽(tīng)課班級(jí)學(xué)生的基本情況,如學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ),智力和班級(jí)管理情況;要了解任課教師有關(guān)情況,如學(xué)識(shí)水平,工作態(tài)度、教學(xué)經(jīng)歷等。(4)物質(zhì)準(zhǔn)備聽(tīng)課者不能徒手洗耳恭聽(tīng),要帶好聽(tīng)課筆記、
3、教科書(shū)、參考書(shū)等。2、聽(tīng)課要領(lǐng)(1)全身心投入聽(tīng)課者要想獲得理想的聽(tīng)課效果,要保持注意力的高度集中,全身心地投入。(2)掌握觀察要領(lǐng)一節(jié)課成功與否,不僅僅在于教師講了多少;更在學(xué)生學(xué)會(huì)了多少。所以聽(tīng)課應(yīng)從單一聽(tīng)教師的“講”變?yōu)橥瑫r(shí)看學(xué)生的“學(xué)”,做到既聽(tīng)又看,聽(tīng)看結(jié)合,注重觀察。有人把聽(tīng)課又說(shuō)成看課,這是有一定道理的。聽(tīng)什么呢?一聽(tīng)教師怎么講的,是不是講到點(diǎn)子上了,重點(diǎn)是否突出,詳略是否得當(dāng);二聽(tīng)教師課講的是否清楚明白,學(xué)生能否聽(tīng)懂,教學(xué)語(yǔ)言如何;三聽(tīng)教師啟發(fā)是否得當(dāng);四聽(tīng)學(xué)生的討論和答題;五聽(tīng)課后學(xué)生的反饋。看什么呢?
4、一看教師的精神是否飽滿(mǎn),教態(tài)是否自然親切,看教師板書(shū)是否合理,看教師運(yùn)用教具是否熟練,看教法的選擇是否得當(dāng),看教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法,看教師實(shí)驗(yàn)的安排及操作,看教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的處理是否巧妙……一句話(huà),看教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何。二看學(xué)生,看整個(gè)課堂氣氛,是靜坐呆聽(tīng),死記硬背,還是情緒飽滿(mǎn),精神振奮;看學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng);看學(xué)生對(duì)教材的感知;看學(xué)生注意力是否集中,思維是否活躍;看學(xué)生的練習(xí)、板演、作業(yè)情況;看學(xué)生舉手發(fā)言、思考問(wèn)題情況;看學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間是否得當(dāng);看各類(lèi)學(xué)生特別是后進(jìn)生的積極性是否調(diào)動(dòng)起來(lái);看學(xué)生與教師情感
5、是否交融;看學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題能力如何……一句話(huà),看學(xué)生主體作用發(fā)揮得如何。想什么呢?不僅要邊聽(tīng)、邊看,還要邊想。因?yàn)閷?duì)課堂教學(xué)水平的分析不能僅停留在表現(xiàn)現(xiàn)象的觀察上,更要做出正確的判斷,有時(shí)需要透過(guò)現(xiàn)象去分析它的實(shí)質(zhì)。上得好的課,應(yīng)該看得出學(xué)生是怎樣從不懂到懂,從不會(huì)到會(huì),從不熟練到比較熟練的過(guò)程。在課堂上,學(xué)生答錯(cuò)了,答得不完整,答得結(jié)結(jié)巴巴,這是正?,F(xiàn)象,正因?yàn)檫@樣他才要學(xué)習(xí)。老師的功夫也就是在學(xué)生答錯(cuò)時(shí),能加以引導(dǎo),答得不完整時(shí),能加以啟發(fā)。所以聽(tīng)課,一定要注意看實(shí)際效果,看學(xué)生怎么學(xué),看教師怎樣教學(xué)生學(xué)的。
6、3、聽(tīng)課記錄聽(tīng)課記錄包括兩個(gè)主要方面:一是教學(xué)實(shí)錄;二是教學(xué)評(píng)點(diǎn)。而在記錄本上的體現(xiàn),左邊是實(shí)錄,右邊是評(píng)點(diǎn)。課堂實(shí)錄包括:①聽(tīng)課年月日、學(xué)科、班級(jí)、執(zhí)教者、課題、第幾課時(shí)等;②教學(xué)過(guò)程(包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容);③教學(xué)時(shí)采用的方法(多以記板書(shū)為主);④各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排;⑤學(xué)生活動(dòng)情況;⑥教學(xué)效果。一是簡(jiǎn)錄,簡(jiǎn)要記錄教學(xué)步驟、方法、板書(shū)等。二是詳錄,比較詳細(xì)地把教學(xué)步驟都記下來(lái)。三是記實(shí),把教師開(kāi)始講課,師生活動(dòng),直到下課都記錄下來(lái)。課堂評(píng)點(diǎn)是聽(tīng)課者對(duì)本節(jié)課教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)的初步分析與評(píng)估,以及提出的建議。包括:教材處
7、理與教學(xué)思路、目標(biāo);教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵;課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì);教學(xué)方法的選擇;教學(xué)手段的運(yùn)用;教學(xué)基本功;教學(xué)思想;實(shí)驗(yàn)等。好的聽(tīng)課記錄應(yīng)是實(shí)錄與評(píng)點(diǎn)兼顧,特別是做好課堂評(píng)點(diǎn)往往比實(shí)錄更重要。二、怎樣評(píng)課評(píng)課是一種說(shuō)服的藝術(shù)。說(shuō)服,就是求和諧、求愉快、求發(fā)展。說(shuō)服是一種技巧,說(shuō)服是一種智慧。善于說(shuō)服別人,首先應(yīng)善于說(shuō)服自己。充分尊重別人,是說(shuō)服別人的心理基礎(chǔ);以理服人,是讓人心悅誠(chéng)服的保證。評(píng)課是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)技術(shù)。是科學(xué)就有規(guī)律可循,是技術(shù)就有要領(lǐng)可操作。評(píng)課的原則、要領(lǐng)、形式和技巧反映了評(píng)課的規(guī)律和技術(shù)。(一)評(píng)課原則
8、1、實(shí)事求是的原則要坦率誠(chéng)懇,要本著公正、實(shí)事求是的態(tài)度,實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)是體現(xiàn)評(píng)課者責(zé)任心的問(wèn)題,也是給執(zhí)教者學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),切不可敷衍了事,那樣對(duì)不起同事的勞動(dòng)。2、針對(duì)性原則評(píng)課不宜面面俱到,應(yīng)就執(zhí)教者的主要目標(biāo)進(jìn)行評(píng)述,問(wèn)題要集中明確,充分肯定特色,也大膽提出改進(jìn),不主張羅列太多,只要一兩三點(diǎn)到位就夠了。要因人而異,不要