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1、新課程背景下如何聽課評課 聽課、評課是一項常規(guī)性工作，在日常工作中我們每個人都在努力踐行著，尤其是我們這些業(yè)務(wù)校長、主任、教研員們，只要工作在繼續(xù)，聽課、評課就在繼續(xù)。但是真正從理性是上認(rèn)識聽課、評課，系統(tǒng)地探討它的意義，作用和方法等還有待于我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。今天，我們就以下幾個問題進(jìn)行磋商.探討,以便能夠互相學(xué)習(xí)，共同提高?！ ÷犝n評課的意義：??? 聽課評課是教學(xué)研究的重要組成部分，每一項教科研成果都是通過聽課評課來完善的；聽課評課為教師專業(yè)發(fā)展搭建了平臺，新的教育教學(xué)理念滲透、方法的運用、策略的拓
2、展，都可以通過觀摩案例來獲得，可以說是教師發(fā)展最快捷、最有效的途徑之一；聽課評課也是教師與教師，領(lǐng)導(dǎo)與教師之間互相溝通，加強聯(lián)絡(luò)、和諧關(guān)系的手段之一。在當(dāng)前課程改革的背景下，通過聽課研究改進(jìn)教學(xué)中存在的問題更為重要。它是參與者相互提供教學(xué)信息，共同收集和感受課堂信息，在充分擁有信息的基礎(chǔ)上，圍繞共同關(guān)心的問題進(jìn)行對話和反思，以改進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)成長的一種研修形式。??? 深入基層聽課評課更是教研員的一項重要工作，是教研員研究、指導(dǎo)、服務(wù)教學(xué)最便捷的途徑之一。聽課評課既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，是
3、科學(xué)便有規(guī)律可循，是藝術(shù)便是見仁見智。? 在新課改背景下，教研員怎樣卓有成效地聽課評課呢？下面把聽課與評課進(jìn)行分述： 一、在新課程背景下如何聽課 一般來說，聽課總是有一定的目的要求。為什么要去聽課？聽什么樣的課？要解決什么問題？聽課者總是根據(jù)聽課的目的來選擇時間、地點和對象等。如新教師聽課最主要的目的就是觀摩學(xué)習(xí)，主要看上重點難點是如何突破的、板書是如何設(shè)計的、教學(xué)手段和教學(xué)媒體是如何運用的、課堂氣氛是如何活躍的等，并在自己的教學(xué)中學(xué)習(xí)運用。教研員聽課絕大部分是具有指導(dǎo)性作用的，因此在聽課活動后要形
4、成個人或集體的認(rèn)識和意見，并把形成的評價要以一定的方式反饋給學(xué)校或教師，提出一定的指導(dǎo)性意見、要求及改進(jìn)措施等?！ 。ㄒ唬┞犝n的作用 1.有利于掌握和了解教師貫徹落實教育教學(xué)法規(guī)、政策和要求等現(xiàn)狀??? 現(xiàn)階段，我國正在進(jìn)行新的基礎(chǔ)教育階段的課程改革。為了確保課程改革按照預(yù)想的方向進(jìn)行，就必須了解教師是否在課堂教學(xué)中實施新的課程改革方案。由于課堂是教育政策、教學(xué)要求等最終落實的地方，教師的課堂教學(xué)是各方面要求的最終、最直接的體現(xiàn)，通過聽課就可以了解到一些實際問題，并供教育決策部門和教學(xué)指導(dǎo)部門參考。?
5、?? 學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)執(zhí)行得如何？教育教學(xué)管理是否到位？課程標(biāo)準(zhǔn)、課時計劃執(zhí)行得如何？新課程改革的精神和要求等是否貫徹落實？通過聽課，有關(guān)部門都可以得到基本的了解，從而把握指導(dǎo)教學(xué)工作的主動權(quán)。??? 2.有利于了解教師的教育教學(xué)質(zhì)量及水平??? 課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的主要陣地，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平最基本的體現(xiàn)形式。反映教學(xué)質(zhì)量和水平高低的方式很多，但課堂教學(xué)是基礎(chǔ)和前提，重視課堂教學(xué)的原因就在于此，學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量如何？教師的教學(xué)水平如何？教學(xué)中有什么經(jīng)驗和不足？通過聽課可以得到基本的評價
6、。???? 3.有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成，促進(jìn)教學(xué)改革深入有效地進(jìn)行?? “以人為本”是社會發(fā)展的必然要求，教師的發(fā)展在現(xiàn)代學(xué)校管理中被認(rèn)為是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和提高的根本因素。不同的學(xué)校有各自的實際情況，即使在同一學(xué)校，教師的能力、風(fēng)格、專長、實踐經(jīng)驗等也有很大的差異。通過聽課，不僅可以了解自己或其他教師課堂教學(xué)的實際情況，做到相互學(xué)習(xí)和交流，取長補短，共同提高；而且可以增進(jìn)相互信任，有助于集體合作、營造良好的教研氛圍，促進(jìn)教學(xué)改革的深入和質(zhì)量的提高。??? 4、有利于總結(jié)和推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和方法，促進(jìn)教
7、師特別是青年教師的學(xué)習(xí)提高和成長??? 聽課是教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑，教師在課堂教學(xué)中往往意識不到自己的教學(xué)行為，通過聽課不僅可以學(xué)習(xí)到別人的經(jīng)驗，吸取別人失敗的教訓(xùn)，用別人的方法指導(dǎo)自己的教學(xué)，更主要可以對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和研究，將一些聽課得到的感性認(rèn)識歸納為理性的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，通過取長補短，相互交流，改進(jìn)自己的教學(xué)，就可以共同提高。??? 通過聽課可以發(fā)現(xiàn)一部分教師優(yōu)秀和先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗等，經(jīng)過思考分析及論證總結(jié)，就可以組織觀摩課等聽課學(xué)習(xí)活動，推廣其方法和經(jīng)驗等
8、；其他教師可以通過聽課活動學(xué)習(xí)到那些優(yōu)秀和先進(jìn)的理念、方法和經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)實際進(jìn)行思考和吸收，促進(jìn)自己的成長和提高。（如:我們經(jīng)常組織教師到省.市去聽的觀摩課就是這一目的，還有的學(xué)校為了教師間均衡發(fā)展也做過示范課，引路課，導(dǎo)航課等,都可以起到這個作用）?? （二）聽課的類型：??? 1、檢查型聽課???? 檢查型聽課就是為了了解教師教育教學(xué)工作的總體、過程、某一方面或某個問題的情況而進(jìn)行的聽課活動。上級教育部門對學(xué)校督導(dǎo)評估中的聽課、
