家長參與式班級管理初探.doc

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1、家長參與式班級管理初探隨著家長整體素質的提升，加上對孩子教育的重視，家長們儼然成為了半個教育專家。同時對老師的要求也有所提高，不但要把孩子的生活照顧好，還要有較強的專業(yè)素養(yǎng)，如教育理念、教育方法、談話技巧等等。我們在與家長溝通時，一定要讓家長感受到幼兒教育的專業(yè)水準，讓家長信服。1.1用專業(yè)化的語言解答家長的疑問：很多家長面對小朋友們出現的問題，怎么也想不明白是為什么，會有“告訴他很多次了，怎么還是這樣”的想法。比如家長反應他的孩子總是別人干什么他就干什么，一點沒有自己的個性和想法。這時我們就要從幼兒的年齡特點、學習方式等方面入手,告訴家長模仿是孩子的學習方式之一，尤其是中

2、小班的孩子，以模仿學習為主。再比如，小班的家長反應孩子很自私,無論什么東西都要占為已有，不斷地喊“我的，我的……”我們就要告訴家長，這是幼兒以自我為中心的體現，只要正確引導，過了這個年齡段就會好的。1.2幫助家長提高教育能力：珍妮?艾里姆說過，孩子的身上存在缺點并不可怕，可怕的是作為孩子人生領路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。因此，幼兒教師要做到《綱要》中說的，幫助家長提高教育能力。我?guī)“鄷r,班上有一個叫優(yōu)優(yōu)的孩子，他喜歡《熊出沒》里砍伐樹木的光頭強，他的媽媽認為孩子喜歡一個反面的人物不好，可是不管怎么說優(yōu)優(yōu)都不聽，于是這位媽媽就希望老師給予一些教育，我們班楊老師專

3、門開展了教育活動，讓小朋友知道砍樹是不對的，光頭強做的不對，然后問小朋友喜不喜歡光頭強。優(yōu)優(yōu)也說不喜歡光頭強，可我看得出來優(yōu)優(yōu)并不是自愿的，于是我們問：“是你真的不喜歡光頭強了，還是楊老師不讓你喜歡,所以你才不喜歡了？”優(yōu)優(yōu)說是楊老師不讓他喜歡他才不喜歡的。優(yōu)優(yōu)媽媽和楊老師都詫異地看著我，納悶為什么會是這樣，于是我給她們分析原因，4—5歲的孩子是非觀都非常模糊，只知道受表揚是好事，受批評是壞事，更何況優(yōu)優(yōu)只有三歲多，他喜歡光頭強只是出于好玩，并沒有考慮到行為的對錯及后果。優(yōu)優(yōu)的媽媽聽了以后，不斷點頭稱贊，而且在以后的家庭教育中遇到問題也總是向老師請教，大家一起探討。當家長對

4、老師充滿佩服的心理后，老師的威信也就建立起來，家長們對老師的提議可以說是一呼即應。當家長對老師認可后，就要讓家長參與到班級的各項活動中來，讓家長多了解班里的動態(tài)，知道班級的發(fā)展，孩子的現狀，讓家長知道，這個班級不但是老師和小朋友的班級，也是大朋友們的班級。2?1利用各種平臺，展不班級開展的工作：家園聯系的平臺有很多，如家園聯系欄、離園接待、家長會、家長開放日，包括現代的網絡平臺QQ群、微信群等等。我們可以利用展示平臺向家長宣傳、介紹科學育兒的知識、方法，指導、幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，進行科學的家庭教育，介紹課程進度、教育資訊等。而家長更喜歡看到生動的照片、動態(tài)的視頻

5、。所以老師可以充分利用QQ群、微信群發(fā)孩子們各種活動的照片、視頻?；顒舆呥M行，圖片、視頻邊上傳，讓家長有一種現場直播的參與感。2.2鼓勵家長參與班級事務，在班級體現個人價值:現在的班級都會有家長委員會，請兩、三個家長來協助老師的工作，我想我們不但要讓個別的家長參與班級工作，還要調動整體家長的積極性，這樣才能讓整個班級活起來。在一次體育器械評比活動中，我先選擇了幾個體育器械，非常誠懇地讓家長們提出參考意見，看決定做哪個，家長們熱情很高，紛紛發(fā)表自己的看法，而我也對家長敢于表態(tài)、積極參與給了極大的肯定。在制做的過程中，家長們相互交流、相互幫忙，展現岀能工巧匠的手藝,滿地完成了體

6、育器械的制作，而且我們班還獲了獎。當我把這個消息告訴家長朋友們后，大家也非常高興，家長們在班里能發(fā)揮出個人的特長,體現個人價值，也是很自豪的，因此對班級的各項活動參與的積極性更高了。家長參與班級管理，重要的是不能讓家長做旁觀者，而是參與進來，充分發(fā)揮家長親友團這一重要教育資源的作用。家長助教是邀請家長參與班級工作的很好方式，可以發(fā)揮各行各業(yè)家長的優(yōu)勢。如做交警的家長，可以為小朋友們講解交通安全知識；做醫(yī)生的家長，可以為小朋友開展預防疾病，保護健康的活動；在三八節(jié)，或母親節(jié)來臨時，還可以請一些媽媽們到班上講述自己是怎樣照顧孩子，愛孩子的。這樣的活動，家長們既可以與孩子零距離接

7、觸，又可以了解到孩子在幼兒園的生活，所以深受家長的歡迎，家長們很樂意來園助教。但在開展家長助教活動時一定要提前與家長溝通，因為這些家長畢竟不是幼兒園的教師，從他們的要講的內容，他們的語言、語氣、動作、表情方面，都要做一些指導，這樣家長助教才會起到真正的作用。事實證明，老師真誠地對待家長，本著平等、尊重、合作的態(tài)度與家長交往，也會收到家長一份豐厚的回報。班級就變成大朋友和小朋友共同的班級，形成人人關心班級的良好氛圍。因此，當別的班級為統(tǒng)計小朋友的信息在給家長不停地打電話時，我們班已經有幾位家長自發(fā)組織開始整理了，而其