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《教育教學(xué)論文 合理運用多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、合理運用多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)【摘要】隨著計算機、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體越來越多地被運用到課堂教學(xué)之中，它將以文字、圖像、動畫、視頻等融于i體的特點，賦予了課堂教學(xué)新的活力，滿足學(xué)生多種感官需求，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、調(diào)動學(xué)生的積極思維，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了互動、和諧的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，促進(jìn)了科學(xué)教學(xué)形式的豐富多彩、教學(xué)過程的優(yōu)化。【關(guān)鍵詞】多媒體；優(yōu)化；科學(xué)；主動；具體；探究科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生觀察動手能力的主要途徑。但由于條件的限制，有些
2、科學(xué)內(nèi)容是很難通過講解與實驗完成的，不易達(dá)到教學(xué)的要求。經(jīng)過長期的教學(xué)實踐示發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)屮合理地運用多媒體可以較好地彌補教學(xué)上的不足，提高教學(xué)效果，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了科學(xué)實驗教學(xué)的時間和空間，解決了一些傳統(tǒng)教學(xué)懸而未決的困惑，也帶來了許多新的問題。同時也能給我們的課堂綻放出生命的活力。那么如何合理運用多媒體的輔助手段，優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)呢？、多媒體教學(xué)更能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣對科學(xué)具有好奇心是培養(yǎng)科學(xué)興趣最好的心理基礎(chǔ)，著名的心理學(xué)家赫爾巴特曾說過“教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生的興趣Z屮，使學(xué)生的興
3、趣在教學(xué)的每一階段都能連貫地表現(xiàn)為注意、等待、研究和行動。”，興趣是最好的老師，無疑培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣是科學(xué)教冇的必由Z路，只有激發(fā)起學(xué)生對科學(xué)的興趣，學(xué)生才能積極主動地投入備種科學(xué)活動，積極主動地學(xué)習(xí)科學(xué)知識。因此運川多媒體技術(shù)，能全方位、多角度地激發(fā)小學(xué)生的好奇心與求知欲，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機。例如：在教學(xué)《饅頭發(fā)霉了》一課時，我通過圖片導(dǎo)入新課，用多媒體出示霉的圖片?，提問：你看到了什么？你知道這是什么嗎？你最想了解它的什么？發(fā)霉木是生活中的常見現(xiàn)象，在不經(jīng)意Z屮家里的物品就會發(fā)霉。通過這樣
4、的圖片來激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生自然地進(jìn)入新知學(xué)習(xí)創(chuàng)造了情境。又在教學(xué)《火山和地慝》一課時,教師通過多媒體播放一段火山噴發(fā)的錄像，看完示，讓學(xué)生進(jìn)行小纟R討論火山噴發(fā)時，看到了什么，聽到了什么。討論后接著導(dǎo)入，到底火山有著怎樣的神秘魅力，今天我們就一起來研究這一節(jié)課。通過以錄像導(dǎo)入，使學(xué)生對這一平時不常見的現(xiàn)象有一個比較形象直觀的了解，從而激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。又如在教學(xué)《太陽系大家族》一課導(dǎo)入時，同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ヌ章眯?，希望同學(xué)們在這次特殊的旅行屮能有所收獲，接
5、著用多媒體播放一段飛船升空的視頻資料。同學(xué)們感興趣的太空Z旅吸引他們的注意力，嚴(yán)大限度地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。使他們很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知當(dāng)中。因此，教師在課堂教學(xué)屮提供現(xiàn)代信息技術(shù)，刺激學(xué)生多種感官，激活學(xué)生的興奮點，是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成良好的學(xué)習(xí)動機，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。二、多媒體教學(xué)更能有效地動畫演示，化抽象為具體科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過科學(xué)實驗，讓學(xué)生分析、歸納科學(xué)規(guī)律，從而提高教學(xué)效果。但冇些科學(xué)內(nèi)容是很難通過講解與實驗完成的，必須通過其它途徑來
6、完成,隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，許多知識的傳授必須以學(xué)生的感性認(rèn)識為基礎(chǔ)。將信息技術(shù)與科學(xué)學(xué)科敕合，通過多媒體技術(shù)可模擬完成現(xiàn)實環(huán)境下難以操作的科學(xué)實驗，還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)等渠道收集大量的課稈資源，以便根據(jù)教學(xué)需要及時地為學(xué)生提供生動形象的感性材料，化抽象為具體，從而強化教學(xué)效果。同時，也可以引導(dǎo)學(xué)生運用信息技術(shù)杳閱資料,在探究活動屮學(xué)會自主學(xué)習(xí)、交流合作。例如：在教學(xué)《地球以外有生命嗎》一課時，利用多媒體播放一些神話故事示，問學(xué)生,在我們的現(xiàn)實生活屮是否真的如神話故事屮講的那樣，其它星球上有生
7、命的存在呢？接著再用多媒體展示科學(xué)家拍攝到的金星與火星的圖片，并附上有文字說明，小組討論：你認(rèn)為金星與火星上有生命嗎？交流匯報，又通過多媒體查找更多的太陽系行星、衛(wèi)星資料，推測它們是否有生命存在。并讓學(xué)生做好記錄整理資料。通過運用多媒體的教學(xué)手段，使枯燥乏味又抽象的講解變得更直觀形彖，具體化，降低學(xué)生的認(rèn)知難度學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。因此，變抽彖為具體顯得尤其重要。多媒體課件解決那些用傳統(tǒng)教學(xué)手段無法表現(xiàn)、難以講清楚的現(xiàn)象和理論，使學(xué)生感知右?接，理解容易，從而簡化了將抽象化為具體復(fù)雜過稈。三、多媒體教學(xué)更能
8、有效地突出重點、突破難點在科學(xué)教學(xué)過程屮，有一些內(nèi)容的科學(xué)知識屮的重點、難點，用傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以讓學(xué)生深刻理解，而應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，就能充分激活課堂教學(xué)屮的各個要索，全方位地調(diào)動和發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，建立合理的教與學(xué)的關(guān)系,實現(xiàn)教學(xué)過程屮學(xué)生茯取知識、信息最大化，效率最大化，促進(jìn)學(xué)生愉悅、高效發(fā)展。教學(xué)屮重點是否突出、難點是否化解是一節(jié)課能否成功的關(guān)鍵。教師除了講解、點撥、動手操作實驗外，還要根據(jù)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒓夹g(shù)，定能收到明顯
