淺談在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聽的能力.doc

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1、淺談在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聽的能力摘要：數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，在小學(xué)教學(xué)中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的聽課效果，對小學(xué)數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求。教師耍充分信任學(xué)生，調(diào)動學(xué)牛學(xué)習(xí)的積極性，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)傾聽思考的習(xí)慣。要建立良好的師生關(guān)系，注重師生情感交流，教師要積極運用評價機(jī)制，激勵學(xué)生積極參與，同時運用多媒體教學(xué)，調(diào)動學(xué)生多種感官，以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生；聽課能力；提高效率中圖分類號:G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號:1672-1578(2015)10-0334-02對于學(xué)生而言，諜堂上認(rèn)

2、認(rèn)真真聽一堂課比課后自己學(xué)習(xí)很長時間都管用。尤其是數(shù)學(xué)課，學(xué)生感到枯燥無味，每逢上數(shù)學(xué)課，有些同學(xué)就不禁皺起眉頭，心里七上八下不知該怎么樣，越是心里無底就越?jīng)]信心，始終跟不上老師的教學(xué)節(jié)奏，小學(xué)生的有意注意力又很短，所以聽課效果不理想，久而久之就對學(xué)好數(shù)學(xué)喪失信心。于是有些同學(xué)把學(xué)不好數(shù)學(xué)歸咎于自己腦瓜子不靈，其實這種認(rèn)識是片面的。很多數(shù)學(xué)較弱的同學(xué)并不笨,只不過是聽課效率太低而已。如何提高他們的聽課效率就成為當(dāng)今課堂上最值得探討的問題。1?信任學(xué)生，調(diào)動積極性信任激勵就是在學(xué)生產(chǎn)生心理口卑，對學(xué)習(xí)沒有信心時，教師相信學(xué)生存在智能優(yōu)勢，

3、只要這種優(yōu)勢得到發(fā)揮，每個學(xué)生都能學(xué)得好，只要方法得當(dāng)，就沒有跟不上的學(xué)生。在每位學(xué)生身上，教師都要看到他們的長處，找出他們行為中的閃光點，哪怕是細(xì)微的優(yōu)點。試題分析錯了，結(jié)果計算錯了，教師先表揚他不怕錯的精神，再對他說：〃下次還請你，老師相信你能成功?！ㄔ凇ㄏ麓巍╖前，教師為他創(chuàng)造成功的條件，那么，相信他的〃下次〃總會有進(jìn)步的。著名的〃羅森塔爾效應(yīng)〃的實踐告訴人們，學(xué)生能否持之以恒地學(xué)習(xí)，與教師的信任程度有密切的關(guān)系。當(dāng)學(xué)生站起來不能流利的回答問題的時候，教師投去一個期待的目光，說一句信任的話語，幫助他成功一次，那么，他在課堂上發(fā)言的

4、水平會更高，學(xué)習(xí)能力會更強。因此教師在課堂上要多給學(xué)牛送去一個信任，在每位學(xué)生的心底里種下一顆自信的種子，促使他們在諜堂上最大限度地發(fā)揮積極性和主動性，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的2?激發(fā)興趣，培養(yǎng)傾聽習(xí)慣有時我們總抱怨學(xué)生課上不認(rèn)真聽講,卻沒想到去找其根源。恰恰是我們教師自己忽略了對學(xué)生的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。而〃認(rèn)真傾聽〃這個習(xí)慣，并不是與生俱來的，而是需要很多時間和途徑培養(yǎng)而成的。我在平時的教學(xué)中尤其注重學(xué)生良好習(xí)慣地培養(yǎng)，養(yǎng)成〃認(rèn)真傾聽〃的習(xí)慣。學(xué)會傾聽，不單單使用雙耳傾聽，更要用心去傾聽，邊聽邊思考。傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，它需

5、要循序漸進(jìn)，反復(fù)訓(xùn)練。在小組合作中強化傾聽的訓(xùn)練，在課堂教學(xué)屮，要經(jīng)常設(shè)計一些四人小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，安排有效的訓(xùn)練，以便發(fā)揮小組這個主陣地，以此來強化學(xué)生傾聽的方法，只有我們不斷訓(xùn)練學(xué)生〃傾聽〃，學(xué)生才能擁有〃傾聽的能力〃，學(xué)生才能真正掌握〃傾聽〃這門法寶。3?和諧關(guān)系，注重情感交流教師在課堂上面帶笑容，其歡樂的情緒會感染學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)。因此在課堂教學(xué)中，老師耍以真誠的笑容面對每一個孩子，是師生情感得以交流，讓每一個孩子都以良好的心態(tài)參與教師組織的課堂學(xué)習(xí)之中。對于學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，教師也應(yīng)多多給予鼓勵

6、，使他們有信心學(xué)得好。經(jīng)常給予學(xué)生贊揚，發(fā)現(xiàn)他們思維的〃閃光點〃也能激發(fā)學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。4?巧用評價，激勵主動參與激勵是對人的動機(jī)的一種激發(fā)，是對人的主動性，積極性的調(diào)動，所以在教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的激勵是非常重要的。如果學(xué)生不斷受到正確激勵，他會對自己形成一種渴望心理，渴望自己會成功，于是就會努力追求成功，這正好符合了學(xué)生渴望成功被人肯定的心理需求。在多年的教學(xué)過程中，很注重對學(xué)生的激勵，對學(xué)生回答的問題總是給予肯定的評價,從多個角度找出其閃光點給予肯定。因此，在課堂教學(xué)中學(xué)生踴躍回答問題，在教師的不斷肯定中逐漸產(chǎn)生了對學(xué)

7、習(xí)知識、探索奧秘的興趣，并在濃厚興趣推動下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的深入。一但到達(dá)成功，取得一定成績時，就會使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的喜悅感、成就感，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的深化和豐富，并會產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需耍，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)教學(xué)時教師思維與學(xué)牛思維互相溝通的過程，充滿師生Z間教學(xué)交流和信息轉(zhuǎn)換，離開了學(xué)生的參與，整個過程就難以暢通，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也就無從談起。因此，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)過程，積極的展開思維活動，對提高課堂教學(xué)效益，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力是極有益的。數(shù)學(xué)中每個概念的建立，公式定理的揭示及知識的應(yīng)有,

8、都貫穿著人類勇于探索，敢于創(chuàng)新的精神，充滿著人類創(chuàng)造性思維的火花,教師要啟蒙、引導(dǎo)學(xué)生親自參與與這些創(chuàng)造性活動過程，以達(dá)到開發(fā)智力和能力，提高創(chuàng)新思維的詁質(zhì)，增強創(chuàng)新能力的目的。5?手段新穎，調(diào)動多種感官媒