15 蒲公英的夢(mèng)_教案

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1、語文（S）四年級(jí)上冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-15蒲公英的夢(mèng)語文（S）教學(xué)設(shè)計(jì)教材：語文（S）四年級(jí)上冊(cè)課文：15蒲公英的夢(mèng)板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)—教案設(shè)計(jì)思路：本課教學(xué)從夢(mèng)入手，認(rèn)識(shí)蒲公英的夢(mèng)境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蒲公英現(xiàn)實(shí)的痛苦，真切地走入蒲公英的世界，進(jìn)而認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。通過訓(xùn)練說話、想象能力，順勢(shì)學(xué)習(xí)課文，加深對(duì)環(huán)境污染危害性的理解。抓住關(guān)鍵字、詞、句悟讀課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞的表達(dá)效果，體會(huì)表達(dá)的思想感情。一課時(shí)以讀、感悟課文、解決字詞結(jié)構(gòu)為主。二課時(shí)理解環(huán)境污染對(duì)人們生活的影響。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課生字新

2、詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思，積累詞匯。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。3.了解課文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?，使學(xué)生了解環(huán)境污染的危害，自覺增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解環(huán)境污染的危害，自覺增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：迫不及待、酸雨、呼嘯、改善、污染等詞語的理解。課前準(zhǔn)備：1.蒲公英圖片、生字卡片、多媒體課件。2.收集有關(guān)酸雨、污染等資料和知識(shí)。1語文（S）四年級(jí)上冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-15蒲公英的夢(mèng)教學(xué)過程：教

3、學(xué)過程設(shè)計(jì)說明第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑1.（板書“夢(mèng)”）這是什么字？（正音）激發(fā)情趣是學(xué)生上好一節(jié)2.孩子們，你做過夢(mèng)嗎？通常什么情況下課的前提。課前以夢(mèng)為題談話，容易做夢(mèng)？我們常說，日有所思，夜有所夢(mèng)，容易以引起學(xué)生的思考，激活今天就讓我們走進(jìn)蒲公英的世界，去看看它的學(xué)生的思維，便于結(jié)合自己的夢(mèng)。（板書課題，齊讀）感受來理解蒲公英的感受。3.讀了課題，你想知道什么？（質(zhì)疑歸納：怎樣的夢(mèng)；為什么做這樣的夢(mèng)）二、自讀課文，自學(xué)生字（一）自由朗讀課文，讀通、讀準(zhǔn)，劃出生字新詞。（二）自主識(shí)字、小

4、組交流識(shí)字方法。充分利用自己已有的識(shí)字（三）檢查識(shí)字情況。能力、挖掘?qū)W生的合作學(xué)習(xí)的1.（展示課件第三屏）小組讀、個(gè)人潛能，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。讀、齊讀詞語。2.把詞語放回課文中，誰能讀讀這些句在一定的語境中認(rèn)讀生子？（自評(píng)、互評(píng)）字，讀通句子，培養(yǎng)學(xué)生在朗（四）課文中的句子你都能讀好嗎，讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。小組分自然段再讀課文，提出不理解的地方，互相做小老師。熟讀課文不僅有利于學(xué)生三、細(xì)讀感悟了解課文大意，而且為理解課（一）切入重點(diǎn)段落品讀體會(huì)。文奠定了基礎(chǔ)。1.蒲公英究竟做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)？請(qǐng)

5、同學(xué)們?cè)俅文x課文，哪部分寫的采取變序方式引導(dǎo)學(xué)生首是蒲公英的夢(mèng)，把課文中相關(guān)的內(nèi)容找出來讀先從夢(mèng)入手，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)一讀。想象一下，那是怎樣的情景？需求，因?yàn)閷W(xué)生此時(shí)最感興趣2.指名讀有關(guān)蒲公英夢(mèng)到的段落。的是蒲公英到底做了什么夢(mèng)？（展示課件第四屏）邊聽邊想象畫面，感形象感知夢(mèng)的美好，才能更好受夢(mèng)境的美好。地理解蒲公英在污染的環(huán)境中3.自由選讀自己認(rèn)為夢(mèng)中最美的情景。的困擾。采訪：親愛的蒲公英，你快樂嗎，為什么？（相進(jìn)入情境，才能使學(xué)生感機(jī)引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀）同身受，更好地理解課文。2語文（S）

6、四年級(jí)上冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-15蒲公英的夢(mèng)4.展示美夢(mèng)圖片（展示課件第五屏）美麗的草原，笑嘻嘻的太陽(yáng)、輕輕的風(fēng)，還有飛讀中感悟夢(mèng)的美，體會(huì)蒲舞的蝴蝶蜜蜂，住在這里，蒲公英怎能不快樂公英夢(mèng)中的快樂。呢？（板書：快樂）讓我們跟隨音樂，帶著快樂的心情走進(jìn)蒲公英的美夢(mèng)吧。（齊讀）（二）小結(jié)：這節(jié)課我們讀通了課文，認(rèn)識(shí)了生字，還知道蒲公英做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)，在夢(mèng)里蒲公英很快樂，那它為什么會(huì)做這樣的夢(mèng)呢，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、品讀現(xiàn)實(shí)生活中蒲公英的生活環(huán)境和感受（一）夢(mèng)里，蒲公英快樂地笑了，可在現(xiàn)實(shí)中

7、，蒲公英快樂嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《蒲公英的夢(mèng)》，請(qǐng)大家輕聲朗讀課文，用“”把現(xiàn)實(shí)生活中蒲公英不快樂的句子畫出來。尊重學(xué)生個(gè)體感受和需（二）學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)談體會(huì)。相機(jī)求，抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)理出示句子：解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美1.他低下頭，看看愁眉苦臉的蒲的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和口語公英，關(guān)心地問：“蒲公英，這么晚表達(dá)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基了，怎么還沒睡呀？為什么嘆氣礎(chǔ)。呢？”（展示課件第六屏）（1）你從哪個(gè)詞體會(huì)到了蒲公英的不快樂？（愁眉苦臉）（2）你能做一個(gè)“愁眉

8、苦臉”的表情嗎？在什么時(shí)候或者什么情況下你會(huì)“愁眉苦臉”呢？（3）看到愁眉苦臉的蒲公英，椰子指導(dǎo)學(xué)生從“愁眉樹伯伯也為它擔(dān)心，誰來讀讀椰子樹伯伯苦臉”一詞體會(huì)蒲公英的話？的不快樂，加深理解，指2.三個(gè)月前，我不小心降落在街心公導(dǎo)感情朗讀。園的草坪上。住在這里，我好難受哇！要聽汽車的叫喊聲，呼吸嗆鼻子的廢氣，喝有怪味的酸雨。我擔(dān)心明天開不出漂亮的3語文（S）四年級(jí)上冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-15蒲公英的夢(mèng)花。（展示課件第七屏）（1）你從哪個(gè)詞體會(huì)到了蒲公英的不快樂？（難受）（2）展示公園惡