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1、母語在英語教學中的作用阜陽四中劉揚揚內(nèi)容摘要：對于“母語在英語教學中的作用”這一問題爭論的十分激烈.本文通過對在英語教學中適當使用母語的必要性和可行性的解釋說明了英語教學中母語的作用，同時文章也討論了在英語課堂里英語教師應(yīng)該如何正確使用母語，避免母語的濫用。關(guān)鍵詞：母語英語教學作用許多人固執(zhí)地認為在英語教學中母語是毫無作用的，應(yīng)該盡量摒棄。英語新教材的推廣使用，越來越多的英語教師意識到了用英語教授英語的重要性。一位英語教學工作者曾經(jīng)打過一個很好的比喻：“教好外語的首要條件大約是給學生盡可能多的事去做，而且是用英文做，學生必
2、須沉浸在里面，而不只是不時地噴淋一點水，他必須全身心投入水中，感到自然，作為一個游泳能手而左右逢源”。但這是否意味著母語就應(yīng)當完全被排除在外語課之外呢？下面就從以下幾個方面進行探討和研究。一、我國英語教學課堂現(xiàn)狀?我國目前的英語教學的課堂現(xiàn)狀主要是不能為學生提供足夠的教學課時和創(chuàng)造一個適當?shù)挠⒄Z環(huán)境。在一個有六十多個甚至更多學生的班級里，在四十五分鐘內(nèi)讓每個學生都有機會練習英語就是個非常困難的事情，平均算來，即便教師在課上一句話不講，每節(jié)課每個學生也只有不到一分鐘的時間。就所有學科來說，以當前的班級人數(shù)，都會給教學造成損失
3、，它給英語教學帶來的危害也尤其嚴重?！囅胍幌拢谀刚Z環(huán)境里一個人尚且需要學習好幾個年頭才能講好自己的母語，將近十年才能寫好自己的母語，我們怎么奢望每周花幾個鐘頭時間就能學好講好一門外語呢？在這種這種極端不利的環(huán)境條件，筆者認為與其在這有限的教學時間內(nèi)（要知道這些時間根本不可能讓一個人學會一種語言）教學生去有效的掌握英語，還不如實際地幫助學生奠定堅實的英語基礎(chǔ)，養(yǎng)成正確的英語學習習慣和學習方法，為他們今后繼續(xù)深造鋪平道路。?事實上，在學習過程中難免會出現(xiàn)許多錯誤，這些錯誤不是簡單的母語干擾的結(jié)果,因為對于來自不同第一語言背
4、景的學習者出現(xiàn)的錯誤常常是相似的。因而一味排斥母語是不理智的，目的語不可能簡單的按照預(yù)定的順序注入學習者腦中，而是一個由淺入深，化抽象為形象的過程，這個過程是不能離開母語的。??二、正確看待母語在英語教學中的作用認為避免使用母語教學的思想和借助母語進行教學的思想是相互排斥的這種觀點也是片面的。母語對英語教學既有積極作用的一面，又有消極作用的另一面。?一方面，母語對英語教學有積極作用。母語的使用只對英語初學者以及低年級的學生有效，在初學者和低年級可以利用母語來開展英語教學。在教學中導入母語翻譯是學生學習的一種自然和普遍的現(xiàn)象
5、。無論教師是否允許或者提倡這種翻譯，學生都自然地，甚至是潛意識地利用母語解釋和詮釋目的語。因為如果完全脫離母語教學的話，有些內(nèi)容不用母語解釋也很難闡明清楚，特別是一些文化差異方面的知識。這樣對許多初級階段的學生會一時難以接受，對英語失去興趣。另一方面，母語對英語的教學方面又有消極作用。使用母語去學習英語，或者依靠母語去理解英語，學生難以掌握地道的英語。同時，如果習慣性地依賴母語去學習英語，很容易造成學生學習地道英語的后勁不足。因此對母語在英語教學中的作用應(yīng)“一分為二”看待，找到一個平衡點。?三、如何在教學中正確使用母語在中
6、國英語是當作外語來教授的，與歐洲國家、新加坡、印度等國將英語當?shù)诙Z言來教授不同。許多歐洲年青人幾乎是在學習了母語的同時也學了英語，因為他們與英語為本族語的人是那樣靠近，關(guān)系是那樣密切。然而將英語作為外語來教，事情就困難得多了，教師要用各種辦法讓學生練習英語。否則學生永遠不會有機會使用英語，而且很快地把所學內(nèi)容忘光。所以在教學中，涉及“輸入信息”的課堂活動應(yīng)當盡可能使用英語。例如，在聽力課上，在閱讀課上。但是當我們處理詞匯、語法問題時，母語是一個有效工具。有些詞、字眼，若無翻譯的幫忙，是很難解釋清楚。外語教師應(yīng)根據(jù)具體實際
7、情況，靈活運用母語于外語教學中。 首先學生在外語學習中，對目的語的規(guī)則了解不多，但由于已熟練地掌握了自己的母語，他們便希望能利用已具備的母語知識來解釋外語中的一些語言現(xiàn)象。教師可以通過兩種語言的對比，總結(jié)出一些規(guī)律，然后將其應(yīng)用于外語教學中。其次，相比外語而言，學生一般對自己的母語更敏感，記憶母語更容易，印象更深刻。當學生在記憶外語詞匯或語言知識時，總喜歡將其與對應(yīng)的母語掛鉤。教師應(yīng)結(jié)合具體情況，適當利用母語幫助學生理解記憶。如英語教師在給學生區(qū)別respectable,respectful和respective時,不妨
8、直接用漢語講解：“respectable體面的，respectful有禮貌的，respective各自的”。這樣學生很快便能理解其意，并能很好地將它們區(qū)分開來。最后，教師在講解抽象的語法概念或詞義時，適當利用母語可起到事半功倍的效果。 綜上所述，英語教學中要盡量使用英語，但不排斥使用母語。在英語教學中
