優(yōu)化教法 注重學法 培養(yǎng)能力.doc

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1、優(yōu)化教法注重學法培養(yǎng)能力—淺談新課標下初中地理課的優(yōu)化柏永勝(易門縣方屯中學651100)摘要:新課程改革現己全面實施,這要求我們教疔工作者在教學理念和教學模式上改變,而這些改變最終都應落實到課堂教學上。任何教育教學改革如果沒有觸動課堂的變革,那只能是一句空話。只有達到“教師教的輕松,學生學的輕松,教育教學成績優(yōu)秀”,才能說明課堂做到了優(yōu)化。根據多年的新課程教學,我認為初中地理課堂優(yōu)化要做到教師教法的優(yōu)化,學生學法的優(yōu)化及課堂練習設計的優(yōu)化,才能達到新課標下地理課最終優(yōu)化。關鍵詞:教法學法練習設計初屮地理新課程標準和相應的初屮地理新教材把“學生發(fā)展為本”作為指導思想。面對21世紀知識經濟

2、的蓬勃發(fā)展和國際競爭形勢的日趨激烈,推進素質教育己成為我國教育改革的主流和方向。地理課堂教學效益的高低直接關系到基礎教育地理課程改革的成敗,且提高地理課堂教學效益是實施地理素質教育的極為重要的環(huán)節(jié),是廣大地理教學工作者的神圣使命,對全面提高學生的素質具有不可替代的作用。為此,我在教學實踐屮,著重從提高地理課堂教學效益的角度,進行了一些探索,積累了一些課堂優(yōu)化的方法。一、優(yōu)化教法1、導入,激發(fā)學習興趣興趣是最好的老師。我國古代大教育家孔子曾說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。世界知名的大科學家愛因斯坦也指出:“興趣和愛好是最好的動力”。地理教師應重視學生學習興趣的激發(fā),根據教學內

3、容和學生心理,靈活選用符合學生認知水平,貼近學生實際的教學形式,讓學生始終保持濃厚的學習興趣,使學生主動學地理。如在導課屮利用講故事、做游戲、猜謎語、舉實例、編歌謠、搞競賽、析案例、搞辯論等形式,有意識地撥動學生的心弦。先聲奪人,抓住學生的思維,吸引注意力,讓學生很快進入最佳的學習狀態(tài)。我在引優(yōu)化教法注重學法培養(yǎng)能力—淺談新課標下初中地理課的優(yōu)化柏永勝(易門縣方屯中學651100)摘要:新課程改革現己全面實施,這要求我們教疔工作者在教學理念和教學模式上改變,而這些改變最終都應落實到課堂教學上。任何教育教學改革如果沒有觸動課堂的變革,那只能是一句空話。只有達到“教師教的輕松,學生學的輕松,

4、教育教學成績優(yōu)秀”,才能說明課堂做到了優(yōu)化。根據多年的新課程教學,我認為初中地理課堂優(yōu)化要做到教師教法的優(yōu)化,學生學法的優(yōu)化及課堂練習設計的優(yōu)化,才能達到新課標下地理課最終優(yōu)化。關鍵詞:教法學法練習設計初屮地理新課程標準和相應的初屮地理新教材把“學生發(fā)展為本”作為指導思想。面對21世紀知識經濟的蓬勃發(fā)展和國際競爭形勢的日趨激烈,推進素質教育己成為我國教育改革的主流和方向。地理課堂教學效益的高低直接關系到基礎教育地理課程改革的成敗,且提高地理課堂教學效益是實施地理素質教育的極為重要的環(huán)節(jié),是廣大地理教學工作者的神圣使命,對全面提高學生的素質具有不可替代的作用。為此,我在教學實踐屮,著重從提

5、高地理課堂教學效益的角度,進行了一些探索,積累了一些課堂優(yōu)化的方法。一、優(yōu)化教法1、導入,激發(fā)學習興趣興趣是最好的老師。我國古代大教育家孔子曾說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。世界知名的大科學家愛因斯坦也指出:“興趣和愛好是最好的動力”。地理教師應重視學生學習興趣的激發(fā),根據教學內容和學生心理,靈活選用符合學生認知水平,貼近學生實際的教學形式,讓學生始終保持濃厚的學習興趣,使學生主動學地理。如在導課屮利用講故事、做游戲、猜謎語、舉實例、編歌謠、搞競賽、析案例、搞辯論等形式,有意識地撥動學生的心弦。先聲奪人,抓住學生的思維,吸引注意力,讓學生很快進入最佳的學習狀態(tài)。我在引導學生

6、學習“人口與人種”時,首先提出“人口越多越好還是人口越少越好”的辯題,把全班學生分為兩組,展開“5分鐘辯論賽”,學生的注意力很快就集屮到這個問題丄來。這時教帥揭示本節(jié)課的學習內容,學生就會主動去探索“人口”這一知識點、了。2、領會新課標,開展好課堂活動。典型的活動部分通常以快節(jié)奏的方式展開,避免出現遲鈍和慶倦的情況。這樣才能適應學生的心智特點。要讓學生們感到課程在不斷地進行,總覺得有事要做,才不會開小差,活動要有變化,避免每一節(jié)課以同一模式教學。如在學習七年級丄冊第四章第一節(jié)《人口與人種》“人口出生率、死亡率和自然增長率之間的關系”時,教師可用身體模擬的形式反映:左盤(左手)——紙上用綠

7、筆寫明“出生率”,右盤(右手)——紙上用黑筆寫明“死亡率”;學生觀察并討論天秤三種運動形式(左傾、平衡、右傾)與人口增長之間的關系?教師在學生回答的基礎丄總結。通過天秤三種運動方式,學生理解自然增長率與出生率、死亡率之間的關系。再實際應用一下,做書上65頁的活動2的表格。學生們發(fā)現:英國、徳國口然增長率低甚至出現負增長,巴西、尼日利亞自然增長率高。有的學生就會進-步得出:發(fā)達國家和地區(qū)人口增長較慢,發(fā)展屮國家和地區(qū)人口增長較快。在學

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