注重教法研究?jī)?yōu)化課堂教學(xué).doc

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1、注重教法研究?jī)?yōu)化課堂教學(xué)根據(jù)自己在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐認(rèn)為，提高教學(xué)效率應(yīng)做好以下幾個(gè)方面。一、精心備課，合理選用教學(xué)方法備好課是搞好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。課堂教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的高低，效果的優(yōu)劣，在很大程度上取決于教師備課的深度，對(duì)教材的處理得當(dāng)與否。教材是教學(xué)的主要依據(jù)。所以教師一定要深入研究教材，掌握本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，它與前后知識(shí)的聯(lián)系，在教學(xué)中的地位和作用，所要達(dá)到的知識(shí)和能力兩方面的要求。抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，從而確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和所要使用的教學(xué)方法。上好每節(jié)課，都必須實(shí)現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的原則。因此，教師在備課時(shí)應(yīng)

2、做到：備教材、備學(xué)生、備教法、備導(dǎo)入、備層次、備設(shè)問(wèn)、備訓(xùn)練、備小結(jié)、備板書、備教具。二、廢止注入式，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方法是把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)直截了當(dāng)?shù)刂v授給學(xué)生，再安排幾個(gè)例題，憑書講書，忽視了數(shù)學(xué)思想方法的挖掘和思維能力的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持啟發(fā)式，重視學(xué)生在獲取和運(yùn)用知識(shí)中發(fā)展思維能力。要盡量結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生突破常規(guī)思維方式，拓展思維角度。例如：在講解三角形內(nèi)角和定理之前，先讓學(xué)生在紙上任意畫幾個(gè)三角形，然后用量角器分別量出三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)。問(wèn)：1、每一個(gè)三角形的內(nèi)角和各為多少度？2、我們已學(xué)過(guò)的什么角是1

3、80度？如何實(shí)現(xiàn)分散的角變成一個(gè)平角？3、證明這個(gè)定理時(shí)，有幾種方法？哪一種方法最佳？4、證明定理的格式步驟是什么？通過(guò)老師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，學(xué)生歸納出三角形的內(nèi)角和定理的內(nèi)容，因而比較容易地得出證明的多種方法，從中可知“過(guò)三角形的某一頂點(diǎn)引對(duì)邊的平行線”。激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)。一、重視學(xué)法指導(dǎo)，發(fā)揮主體作用在教學(xué)中要做到以下四點(diǎn)：其一，教學(xué)生讀一讀。在備課中，事先為學(xué)生編好閱讀提要，突出重點(diǎn)內(nèi)容閱讀，老師予以適度指點(diǎn)。其二，讓學(xué)生講一講。在教學(xué)中，要讓學(xué)生大膽發(fā)言。對(duì)于那些容易混淆的概念、難以掌握的內(nèi)容，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去議，鼓勵(lì)學(xué)生去講。在講的過(guò)程中，

4、學(xué)生出現(xiàn)差錯(cuò)、漏洞，教師要特別耐心引導(dǎo)，幫助他逐步正確表述。其三，引導(dǎo)學(xué)生想一想。對(duì)定理證明、公式導(dǎo)出，習(xí)題解答，引導(dǎo)學(xué)生想一想這種證法解法是否最佳，能否一題多解，一題多變，一圖多用。其四，帶領(lǐng)學(xué)生做一做。做中得出結(jié)論，加以證明，鍛煉學(xué)生的思維和操作能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，把“讀、講、想、做”貫穿始終，在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，解題思路讓學(xué)生講，疑難讓學(xué)生議，規(guī)律讓學(xué)生找，結(jié)論讓學(xué)生得，錯(cuò)誤讓學(xué)生改，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。二、充分發(fā)揮例題的教學(xué)功能例題最具代表性，對(duì)它的理解與認(rèn)識(shí)，也就是對(duì)它所代表的一類題目的理解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)例題教學(xué)，掌握其數(shù)學(xué)思想方法，

5、能舉一反三，觸類旁通。所以，在教學(xué)中要把例題應(yīng)有的功能充分挖掘出來(lái)，使學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)間的縱向發(fā)展和橫向聯(lián)系，牢固掌握新內(nèi)容，理解新舊知識(shí)間的聯(lián)系，開拓解題思路。一、養(yǎng)成題后反思習(xí)慣有些同學(xué)盲目追求解題數(shù)量，不求質(zhì)量，解題能力和學(xué)習(xí)成績(jī)得不到提高。缺乏科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，很重要的一點(diǎn)就是沒(méi)能重視和發(fā)揮題后小結(jié)、反思的作用。實(shí)際上，解題完成答案只能是完成解題的一半，因?yàn)樵诿康懒?xí)題的分析與解答過(guò)程中，都蘊(yùn)含著大量基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和解題技巧；即使在解答過(guò)程中出現(xiàn)失誤，也可以為我們提供借鑒和反思的機(jī)會(huì)。所以，教師應(yīng)十分重視培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成解題之后反思的習(xí)慣：反思自

6、己的思維過(guò)程，反思各種解法的優(yōu)劣，反思重視技能、各種方法的縱橫聯(lián)系，適時(shí)地組織誘導(dǎo)學(xué)生展開想象，在原題的基礎(chǔ)上，通過(guò)改變思維角度，變換思維方法，驗(yàn)證解題的錯(cuò)誤與正確，從而更好地掌握正確的具體方法。因此，題后反思是提高能力的有效方法。