努力改進教法，注重培養(yǎng)能力

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1、努力改進教法，注重培養(yǎng)能力柳萍吉林省前郭縣達里巴鄉(xiāng)中心小學131116教學是一門科學，是一門藝術(shù)。實踐告訴我們，教學的最終效果不是看教師教了多少，而要看學生學到多少;不只是看傳授了多少，更要看能力培養(yǎng)了多少。在小學教學中，我努力從改進教學方法入手，在加強“雙基”的同時，注意培養(yǎng)學生的能力。對此，談幾點拙見：一、設(shè)疑激思，引導(dǎo)學生和“？”交朋友古人云：“學起于思，思源于疑?！鼻笾菑摹?？”開始的。課堂教學中的設(shè)疑提問是一項重要的教學手段。在平時教學中，我總是十分注意精心設(shè)計問題，激發(fā)學生思考。所謂“精心”，就是說，一要注意設(shè)問的針對性，真正問在知識的要點上；

2、二要注意設(shè)問的啟發(fā)性，讓學生有思索回味的余地；三是注意所提問題難易適度；四要注意各個問題之間的邏輯順序。這樣才能使教學過程環(huán)環(huán)相扣、步步深入，把同學們的思維引向“山外青山樓外樓”的境地。比如教學“異分母分數(shù)加法”，關(guān)鍵是使學生理解“為什么要先通分”的道理。例題中有這樣的注釋：“和1/3和1/2的分母不同，就是分數(shù)單位不同不能直接相加，必須先通分，再相加?！苯虒W時，我沒有到此止步，而是引導(dǎo)同學們再去深挖一層：“分數(shù)單位不同為什么就不能直接相加呢？”從而，激發(fā)同學們?yōu)榻獯疬@個隱藏在“為什么”里面的“為什么”，進一步去看、想、議。通過議論，同學們懂得了：同樣大的整體，

3、二分之一的一份大一些，三分之一的一份小一些，如果直接把一份加上一份，到底是算兩大份還是兩小份呢？這就好比“1米加1尺”（板書）不能直接相加得2的道理一樣。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學們對圖形和算式進行恒等變形，就猶如瓜熟蒂落、水到渠成了。正如朱1?所說：“讀書無疑須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進?！蔽覐膶嵺`中體會到：“恰到好處的設(shè)疑提問，是引導(dǎo)學生思維活動的‘標航&rsqU0;、通向知識的橋梁?！本枚弥瑢W們也就逐步和“？”交上朋友，遇到什么問題都愛問個“為什么”，弄清“所以然”。這樣，他們在科學知識的長河中不斷質(zhì)疑問題，不斷釋疑解惑，不斷增“知

4、”長“智”，逐漸培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力。二、疏導(dǎo)點撥，交給兒童求知的“鑰匙”達爾文說過：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識?！痹跀?shù)學教學的實踐中，在和孩子們的接觸中，我感覺到：小學生最樂于學習新知識,但常常不善于學習；他們肯于想問題，但又往往不會想。因此，在教學時，就要真正引在“點子上”，著重著眼于“疏導(dǎo)”和“點撥”，使冋學們不僅知道“怎樣算”，而且懂得怎樣想，逐步由“學會”達到“會學”。點撥一一要點在教學內(nèi)容的關(guān)鍵處。比如，教學一年級上學期“兩個一位數(shù)相加得11”一節(jié)，這是進位加法的啟蒙課，必須教好、學好。這節(jié)課共有八道試題，其中“9+2”、“8

5、+3”、“7+4”、“6+5”四道是重點，另外“2+9”、“3+8”、“4+7”、“5+6”網(wǎng)道利用交換加數(shù)的位置不難解決。而在前網(wǎng)道題中，“9+2”是基礎(chǔ)，教學時，我利用插圖演示，著重講清“湊10”的方法?！?+3”則仿照“9+2”，抓住8湊10的數(shù)與9湊10的數(shù)不同這個關(guān)鍵加以指導(dǎo)，“7+4”、“6+5”即迎刃而解了。疏導(dǎo)一一要導(dǎo)在學生思維“卡殼”吋。如教學“工程問題”，一開始，我依照課本上的例題編了一道準備題：“一座堤壩長600米，由甲工程隊修建需要20天，由乙工程隊修建需要30天。兩隊合修需要多少天？”讓同學們解答為：600÷（600&di

6、vide;20+600÷30）=600÷50=12（天）。然后將“長600米”擦去，問：“堤壩的具體長度不知道了，怎么辦？”這時，冇的同學“卡殼”了。通過議論，相互啟發(fā)，大家明白了把“一座堤壩”看作“單位1”，這樣問題就不難解決了。列式為：l÷（1/20+1/30）=l÷5/60=l×60/5=12（天）。然后，引導(dǎo)學生再從“一座堤壩”推廣到“一項工程”（檫去“一項工程”即為書上例題）。最后，引導(dǎo)同學們小結(jié)：把未知的工作總量看作單位“1”，進而得出“工作效率=1/工作時間”，這就是解答工程問題的

7、關(guān)鍵所在。由于同學們掌握了這把“鑰匙”，開“鎖”就容易了。使我更加體會到交“鑰匙”的必要性。三、寓教于樂，把孩子們領(lǐng)進教學的園地興趣是學習的母親，“熱愛是最好的老師”。而數(shù)學這門學科，又是天天與數(shù)字、符號打交道，弄得不好，學生會覺得枯燥無味。因此，要努力做到寓教于樂，授之以趣。總之，教學園地里，奇花異卉，絢麗多姿；曲徑通幽，其樂無窮。我們數(shù)學教師的責任就是帶領(lǐng)那些天真爛漫的孩子們，從這里開始，邁出攀登科學的第一步！