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《在中學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的積極情感.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、如何在中學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的積極情感體育教學(xué)是教和學(xué)的雙邊活動(dòng)，這里的教是教師根據(jù)教育計(jì)劃和體育教學(xué)大綱，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行身體練習(xí)，掌握體育的知識(shí)、技術(shù)、技能，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展能力，培養(yǎng)共產(chǎn)主義思想、道徳、意志品質(zhì)的教育過(guò)種。而”學(xué)”是學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行身體練習(xí)，掌握體育的知識(shí)、技術(shù)、技能的活動(dòng)，我們所面對(duì)的每個(gè)學(xué)生都是有血有肉、有思想、有情感的，他們會(huì)根據(jù)客觀事物與自己的需要是否相適應(yīng)而產(chǎn)生情感體驗(yàn)，對(duì)于肯定的態(tài)度體驗(yàn)有愛、滿意、愉快等情感；對(duì)于否定的態(tài)度體驗(yàn)有憎恨、不滿意、不愉快、痛苦等情感。積極的情感具有激發(fā)、調(diào)動(dòng)積極性的作用，推動(dòng)學(xué)生自覺(jué)積極地去實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)
2、目標(biāo)，消極的情感就會(huì)抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉熱情，因此在教學(xué)小培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，對(duì)提高教學(xué)效果，完成教學(xué)冃標(biāo)具有重要的意義。1、情感的產(chǎn)生(1)、人腦是產(chǎn)生調(diào)節(jié)情感的物質(zhì)基礎(chǔ)。大量研究表明，人腦皮層對(duì)情感起調(diào)節(jié)、抑制的作用，邊緣系統(tǒng)參與情感體驗(yàn)的產(chǎn)生，皮層下中樞的不丘腦是”快樂(lè)”與”懲罰”或”痛苦”的直接中樞，另外內(nèi)分泌系統(tǒng)與口主神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)之間的聯(lián)系也直接參與情感活動(dòng)。(2)、人的需要是產(chǎn)生情感的內(nèi)總動(dòng)力。情感和需要是密不可分的，人對(duì)客觀事物產(chǎn)生什么樣的態(tài)度，決定于該事物是否能滿足人的需要，某事物能滿足的需要，人就會(huì)產(chǎn)生滿意、高興的情感，如某運(yùn)動(dòng)員參加競(jìng)賽，
3、奪得了金牌，從而滿足了他追求好成績(jī)的需求,他則產(chǎn)生了十分興奮、愉快而美的情感體驗(yàn)，當(dāng)某運(yùn)動(dòng)員遭到不幸或受到挫折，使他的需要不能得到滿足，他就產(chǎn)生了不愉快或煩惱等情感。(1)、客觀事物和實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)情感的發(fā)生變化。人的情感是在客觀事物的影響下，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)生與變化內(nèi)，它對(duì)人的實(shí)踐活動(dòng)起著推動(dòng)或阻礙的作用，積極良好的情感使人處于欣喜狀態(tài)，頭腦清楚，提高活動(dòng)效率，消極的情感使人消沉，降低人們的活動(dòng)效率，因此脫離了客觀事物什么樣的情感也不會(huì)產(chǎn)生，世界上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨。2、影響學(xué)生積極情感的因素(1)、學(xué)生的直接體育需要。學(xué)生的直接體育需要就是學(xué)生被某項(xiàng)
4、或者某類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所吸引，迫切需要去參與學(xué)習(xí)和鍛煉，產(chǎn)生躍躍欲試的積極情感，學(xué)生一旦有了這種體育需要，就會(huì)對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生極其濃厚的興趣，迫切地相慘與到活動(dòng)中來(lái)，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的激情，因此在教學(xué)中能否滿足學(xué)生的這種體育需要直接影響學(xué)生的情感。(2)、教材特點(diǎn)以及教材內(nèi)容、數(shù)量的合理達(dá)配。教材特點(diǎn)以及內(nèi)容和數(shù)量的合理達(dá)配，不僅關(guān)系到全面發(fā)展的身體素質(zhì)，也影響到學(xué)生的情感，一節(jié)課中，教材內(nèi)容的選擇不符合學(xué)生實(shí)際，很難使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生不良的效果，因此在教材的選擇和達(dá)配上要符合學(xué)生的實(shí)際，要全面考慮，既有上肢內(nèi)容又有下肢內(nèi)容；既有局部?jī)?nèi)容又有全身內(nèi)容，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)中有
5、變化，增添了新奇的感覺(jué)，不易疲勞，有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極情感。（3）、教學(xué)的組織形式和教學(xué)方法。不同的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的感知是不同的，各種體育教學(xué)的組織形式和方法在教學(xué)過(guò)程中是交錯(cuò)進(jìn)行，是一個(gè)互相聯(lián)系的整體。不同的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于不同的性別、年齡的學(xué)生，其組織工作和教學(xué)方法應(yīng)有所不同,否則同一模式的教學(xué)形式會(huì)使學(xué)生勞而無(wú)功，喪失學(xué)習(xí)和練習(xí)的興趣。因此教學(xué)組織和方法的選擇與運(yùn)用是否能讓學(xué)生建立止確的動(dòng)作技術(shù)概念和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極情感有直接的影響。當(dāng)然，影響學(xué)生積極情感的因素不僅僅是以上幾點(diǎn)，它們是相互聯(lián)系的，應(yīng)注意發(fā)揮它的綜合作用，并從這些因素著手探討在
6、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極情感的有效途徑。3、培養(yǎng)學(xué)生積極情感的措施（1）、正面教育曉之以理。學(xué)習(xí)目的與動(dòng)機(jī)是緊密聯(lián)系的，學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉目的不明確，就不會(huì)自覺(jué)積極地去學(xué)習(xí)和鍛煉。因此，教師要反復(fù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉的目的性教育，使學(xué)生樹立為社會(huì)主義祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉的思想，同時(shí)還應(yīng)給學(xué)生擺事實(shí)，講道理使學(xué)生明白學(xué)習(xí)體育、積極參與體育鍛煉的重要意義，并利用運(yùn)動(dòng)健兒努力拼搏為國(guó)爭(zhēng)光的選進(jìn)事跡激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的豪情等，這是培養(yǎng)學(xué)生積極情感的首要措施。（2）、有的放矢，合理選擇教學(xué)內(nèi)容。體育教學(xué)我們所面臨是不同年齡、性別的學(xué)生個(gè)體，存在著對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣和愛好等的不同。因此
7、在教學(xué)中，我們必須有的放失，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)校實(shí)際情況，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，才能培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，使學(xué)生投身于教學(xué)任務(wù)之中，取得良好的教學(xué)效果。首先在內(nèi)容的選擇上要體現(xiàn)時(shí)代精神豐富多彩，這樣既增添了學(xué)生新奇的感覺(jué)，又全面發(fā)展了學(xué)生的身體素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，其次在教材順序的安排上，要由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)。斯賓塞在他寫的《教育論》屮指出：”掌握每門學(xué)科必須經(jīng)過(guò)一條從簡(jiǎn)單觀念到復(fù)雜觀念的道路，通過(guò)逐步吸收這些觀念就形式了一些相應(yīng)的能力；要真正能被吸收這些觀念就非按照正常次序注入心智不可”。瑞士教育家裴泰洛齊指出：”最復(fù)雜的感覺(jué)印象是建立在簡(jiǎn)
