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1、用寬容開啟心靈之窗教學(xué)案例一、案例陳述馮斌同學(xué)，是我教書這幾年印象最深的學(xué)生，因為他不但是一個最讓我頭痛的學(xué)生，也是一個給我很大啟發(fā)的學(xué)生。馮斌的例子有點特別，因為他不是一個常見的雙差生。他頭腦很靈活，懶懶散散的，學(xué)習(xí)成績卻穩(wěn)居前十，但行為紀律、思想品德卻特讓我頭痛。他幾乎每天早上都會遲到；上課不是趴桌子就是說小話甚至玩手機；做作業(yè)要看心情；在宿舍里經(jīng)常抽煙；從不參加值日和大掃除，衛(wèi)生委員常向我投訴；頭發(fā)和指甲老是留得好長，每次儀容儀表大檢查，我就會因為他而“遭殃”;從來不會向老師打招呼，有時老師叫他回答問題他不但不理不采連站都不站起來，找他談心無論你問他多少聲他都
2、不理不睬，真拿他沒辦法。因為頭發(fā)一事已見了幾次領(lǐng)導(dǎo)和一次家長但也還是治標不治本。二、分析原因馮斌的事讓我這個新上任的班主任常常迷惑和頭痛甚至厭煩，但為人師又不能讓他就這樣荒廢下去。剛開始時我把他叫到了辦公室，我懷著恨鐵不成鋼的心情，數(shù)落著他的不是和耐心的教導(dǎo)他該如何改變自己，爭取取得更大的進步，但卻取得了反效果，他對我這個班主任越來越反感，當時我真的覺得自己好委屈。后來我從領(lǐng)導(dǎo)那里學(xué)到了解決問題的方法，也得到了領(lǐng)導(dǎo)的支持和鼓勵，心里也豁然開朗起來。為了更好的做好馮斌同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作，我讓同學(xué)帶我去他家進行了家訪，家訪的所見所聞讓我很吃驚。馮同學(xué)家在我市的高級住宅區(qū)，可
3、以說家境很好，按理如此寬裕的家境，孩子的品德修養(yǎng)應(yīng)該很好才對啊，真的奇怪。當這棟高尚住宅被打開時我被眼前的一切震住了：高檔的家具和電器四周亂七八糟的堆滿了衣服、鞋子、一次性飯盒、食品袋還有剩飯剩菜。地面骯臟這是不用說的拉，更要命的是整間屋子隱隱散發(fā)出異味。馮斌和他父母都不在家，為我開門的是他的外婆，一位上了年紀而且腿很不靈便的老人。從老人家的口中我得知，馮斌還有個讀初中的弟弟，父母常年在外地忙生意，很難回來一次，有時甚至過節(jié)也不回，把孩子托付給七十多歲的外婆，每個月寄些錢回來就了事了。剛好最近外婆腿有問題，住院了，沒法照顧兩個小孩，所以才把家里搞得亂糟糟的。為了既能
4、安心工作也能約束好兩個孩子，家長把孩子送到了全寄宿的學(xué)校，只有禮拜可以放假回家。在這樣的環(huán)境下，孩子不但得不到父母應(yīng)有的關(guān)愛和言傳身教，而且養(yǎng)成了放蕩自由的壞習(xí)慣。馮斌同學(xué)從小就被父母寵著，父母對他百依百順，他是一個連掃地都不會的富家子弟，在如此看來，他在校會參加勞動那才是怪事。每到禮拜這兩個小孩就像脫了韁繩的馬不知溜到哪里去了，網(wǎng)吧、游戲機室和歌舞廳就是他們常出去的場所，玩累了才回家，雖然外婆會經(jīng)常對著他們嘮嘮叨叨，但兩個小孩就當沒聽見。外婆向我埋怨道：誒，賺是賺得多了，兩個小孩的前途卻就要毀了。如此看來，這并不是我一個人能解決的事了，我必須找到他的家長。三、采取
5、措施和取得效果我撥通了馮斌在外地工作的父親的電話，勸他來一趟學(xué)校，想不到他卻以工作忙為由推脫。我真的忍無可忍了，憤怒的嚷道：“你究竟是要現(xiàn)在的賺大錢還是要你兒子將來的窮途末路，有你這樣當父親的嗎？”我當時竟敢這樣斥家長，現(xiàn)在想想也還為自己的一時魯莽而害怕，不過也因為這句話，他的父親終于出現(xiàn)在學(xué)校。我和馮斌的父親進行了一次深入的交談，我把馮斌在學(xué)校和在家的行為表現(xiàn)詳盡的告訴他，并從現(xiàn)在的表現(xiàn)去剖析馮斌的將來。他父親也是個明白事理的人，經(jīng)過交談，他對他忙于工作而疏忽孩子的事也深感自責。過了不久，為了照顧好兩個孩子馮斌的父母把工作地點轉(zhuǎn)移回從化，媽媽也不再去工作了，呆在家
6、里教育小孩，也經(jīng)常和我進行交流。教育孩子需要通過家庭和學(xué)校雙方的共同努力，所以在學(xué)校我們做老師的不敢放松。我不再對他的行為一味的埋怨、反感和不耐煩，而是寬容的有耐心的是教育他。他遲到了，我不再罰他掃地而是叫考勤員提醒他并吩咐他的舍友準時叫他起床。他能夠準時上課，我就會在全班及時表揚他，這不但鼓勵了他也督促了他。逐漸，他很少遲到，偶爾吃了，他會主動找考勤員，然后自覺的為班上做一些事。每到搞大清潔，我不再只督促學(xué)生們做事，自己也參加在其中，學(xué)生們也更加勤快起來，連馮斌也不例外，他不會拖地，同學(xué)沒笑他而是手把手的教他。后來他媽媽打電話我，很自豪的和我說起馮斌竟幫他打掃衛(wèi)生
7、。對于他的長頭發(fā)，我不再單槍匹馬的去催促，而是做好他的幾個“死黨”的思想工作，他們都玩在一塊，一起去剪頭發(fā)當然沒問題拉。學(xué)習(xí)上，他思維比較活躍，只不過太懶散了，除了多激勵他，在課堂上我還經(jīng)常提問他，表揚他。他沒交作業(yè)，我不再罵他，而是叫科代表提醒他。其他同學(xué)也經(jīng)常向他請教問題，這使得他很有成就感，做作業(yè)也起勁了很多，生怕人家問他答不上。班上一些和他成績差不多的同學(xué)還進行了成績大比拼，形成了你追我趕的氛圍，這使得他的成績不斷的上升，考大學(xué)的信心越來越堅定，行為方面也不再散漫了。到了高三開學(xué)時他整個人都脫胎換骨了，學(xué)習(xí)好紀律好不用說，他還幫我管起了紀律，懂得主動去關(guān)
