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《如何在課堂上培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何在課堂上培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維摘要：眾所周知，數(shù)學(xué)這門學(xué)科的解題思維很重要，同時(shí)又可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，而基于課堂對(duì)教學(xué)質(zhì)量提升的重耍地位，所以如何在課堂上培養(yǎng)學(xué)牛的數(shù)學(xué)思維是教育工作者需要關(guān)注的課題。結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教育中尚存的問題進(jìn)行反思，并提出相關(guān)的建議，希望可以起到實(shí)質(zhì)性作用。關(guān)鍵詞：課堂；小學(xué)生；培養(yǎng)；數(shù)學(xué)思維一、傳統(tǒng)教學(xué)反思1?師生關(guān)系把握不到位隨著時(shí)代的發(fā)展，教育理念的更新速度更快，傳統(tǒng)的方式在當(dāng)今教學(xué)任務(wù)中逐漸難以適應(yīng)，筆者通過對(duì)相關(guān)文件的整理和分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前傳統(tǒng)師生關(guān)系是阻礙課堂
2、教學(xué)質(zhì)量提高的重耍原因。課堂應(yīng)該是以學(xué)生為主體，只有學(xué)牛自主參與其中，才能更好地使其養(yǎng)成思考的習(xí)慣，才能有利于數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，而當(dāng)前不少教育機(jī)構(gòu)，尤其是小學(xué)，老師仍然是課堂的主體，一方面小學(xué)教師相比于更高階段的老師而言，自身儲(chǔ)備還是有限;另一方面小學(xué)教育機(jī)構(gòu)也不夠重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，認(rèn)為他們沒有這樣的能力。2?“灌輸填鴨式”教學(xué)不當(dāng)數(shù)學(xué)這門學(xué)科較其他偏文的科目不同，需要學(xué)生有較好的思維能力及推理能力，一個(gè)題冃要學(xué)會(huì)從不同的方面進(jìn)行推敲，所以適用于傳統(tǒng)教育中填鴨、灌輸?shù)姆绞綄?shí)質(zhì)上都已失妥，題海戰(zhàn)術(shù)的思維已經(jīng)不合時(shí)宜，
3、需要有新的教育觀念來革新，而小學(xué)生擁有其特有的本質(zhì)特征，往往對(duì)老師的灌輸容易產(chǎn)生困乏，所以也出現(xiàn)了不少盡管老師講得很努力，但學(xué)生的成績(jī)?nèi)匀粺o法得到提高，數(shù)學(xué)思維依然缺乏的現(xiàn)象。二、培養(yǎng)小學(xué)牛數(shù)學(xué)思維的策略1?轉(zhuǎn)變師生關(guān)系正如前文所述，師生關(guān)系的把握不到位匕經(jīng)成為阻礙教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素，所以，首先要對(duì)教師和學(xué)生該怎么教與怎么學(xué)進(jìn)行辯證。教師是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，而不是決策者，這點(diǎn)必須要明確，課堂上學(xué)牛是接受教育的主體，與其灌輸和填鴨，不如讓學(xué)牛自主對(duì)題目進(jìn)行思考，不妨以學(xué)習(xí)小組的形式來落實(shí)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，讓
4、學(xué)生在相互之間的交際和探討中掌握學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)還可以較好激發(fā)課堂活力，而活躍的氛圍又可以使小學(xué)生的成績(jī)得到提高。2.培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維數(shù)學(xué)需要有一定的思維能力，例如對(duì)圖形要有一定的抽象思維能力，對(duì)部分題目要有一定的推理能力，辯證題還要有一定的邏輯推理能力等。課堂上，教師在對(duì)題冃進(jìn)行講解時(shí)，不妨先詢問學(xué)生的見解與意見，為了保持小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，無論是好的解題思維還是錯(cuò)誤的解題思維，都要予以不同程度的贊許；而在題目的答案講解時(shí)，不妨問問學(xué)生是否還存在另外更加簡(jiǎn)便的方式，多讓學(xué)生形成“一題多解”“一圖多畫”的觀念，這樣可以使
5、他們更習(xí)慣思考，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)起到鼓勵(lì)作用。3.綜合多種方式經(jīng)濟(jì)在快速發(fā)展的同時(shí)，教學(xué)設(shè)備也有所提升，在小學(xué)教學(xué)工作中，多媒體手段的運(yùn)用未嘗不是一種好的方式，首先多媒體教學(xué)更容易引起學(xué)生的注意，另外，多媒體可以將圖形等表現(xiàn)得更加形象，達(dá)到傳統(tǒng)黑板無法達(dá)到的效果。眾所周知，小學(xué)生因?yàn)槟挲g小，所以注意力不夠集中，所以在課堂上要綜合運(yùn)用多種方式，例如還原情境，加減法的題，可以讓學(xué)生想象口常生活中購物的情節(jié)，這樣不失為調(diào)動(dòng)他們興趣的一種方式；教師還要不斷充實(shí)口我，塑造相對(duì)緩和、輕松的課堂氛圍，也可以是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方法
6、。小學(xué)階段的教育是示期教育的基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣非常重要，而當(dāng)前教學(xué)屮仍存在或多或少的問題，本文就其屮較具代表性的問題進(jìn)行闡述，并在結(jié)合小學(xué)生基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出相關(guān)見解，旨在促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的更好培養(yǎng)，文中觀點(diǎn)不足之處，望不吝指正。參考文獻(xiàn)：許彩霞?談小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)表達(dá)能力的培養(yǎng)[J]?現(xiàn)代閱讀：教育版，2012(19)?編輯孫玲娟
