高校體育教學(xué)中學(xué)生終生體育意識(shí)的培養(yǎng)探析.doc

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1、高校體育教學(xué)中學(xué)生終生體育意識(shí)的培養(yǎng)探析摘要：i方面，隨著教育終身化的推行，高校體育教學(xué)也要跟丄終身教育的步伐，將終生體育體制納入教學(xué)之內(nèi)；另一方面，受社會(huì)大環(huán)境的影響，國民身體素質(zhì)逐步下降，這有悖于國家的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，培養(yǎng)即將步入社會(huì)的高校學(xué)子的終生體育意識(shí)勢(shì)在必行。關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；終生體育意識(shí)；培養(yǎng)策略1.培養(yǎng)高校學(xué)生終生體育意識(shí)的目的1.1高校體育教學(xué)問題層出不窮現(xiàn)如今，一些高校的教學(xué)培養(yǎng)FI標(biāo)僅僅停留在學(xué)生體育成績達(dá)標(biāo)與否上，存在不關(guān)注學(xué)生的課余體育生活，不注重對(duì)學(xué)生綜合體育素質(zhì)的評(píng)判，不加強(qiáng)學(xué)生體育習(xí)慣的養(yǎng)成等一系列問題。

2、高校體育教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)為主旨，nJ以形成外部推動(dòng)力量，使得高校體育教學(xué)過程屮的教學(xué)行為、教學(xué)方法、學(xué)校體育制度更加合理化規(guī)范化，從而在一定層面上推動(dòng)了高校體育教學(xué)問題的改善。1.2高校學(xué)生終生體育意識(shí)薄弱一些高校學(xué)生，存在學(xué)習(xí)體育只是為了在體育課程小取得合格的分?jǐn)?shù)，完成學(xué)業(yè)這種消極心態(tài)。這種消極心態(tài)導(dǎo)致了學(xué)生不了解體育學(xué)習(xí)的真諦，更不能進(jìn)一步地將體育教學(xué)中所學(xué)寓于生活。培養(yǎng)學(xué)生的終生體育意識(shí)有助于深化學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，體育興趣愛好的培養(yǎng)，體育習(xí)慣的養(yǎng)成，從而使得高校學(xué)生在終生體育屮最終受益。1.3國家發(fā)展對(duì)人才綜合培養(yǎng)的

3、要求國家發(fā)展與國民身體素質(zhì)息息相關(guān)，培養(yǎng)高校學(xué)生的終生體育意識(shí)是提高部分國民身體索質(zhì)的重要手段。高校學(xué)生作為國家發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力，良好的身體索質(zhì)是其推動(dòng)國家發(fā)展的基礎(chǔ)，而終生體育意識(shí)貫穿于高校學(xué)生的一生，是促進(jìn)大學(xué)生提高身體素質(zhì)的有效驅(qū)動(dòng)。1.4應(yīng)對(duì)某些健康問題近年來，惡劣的社會(huì)環(huán)境導(dǎo)致的肥胖、靜脈曲張、頸椎病等健康問題威脅著人們的生活。高校學(xué)生作為在學(xué)校接受教育的長時(shí)間坐立群體，其口常學(xué)習(xí)行為更容易誘發(fā)以上健康問題。通過培養(yǎng)高校學(xué)生終生體育意識(shí)，使得學(xué)生主動(dòng)在日常生活和學(xué)習(xí)屮增強(qiáng)身體鍛煉，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，提升體質(zhì)，可以避免以丄健康問

4、題的產(chǎn)生或使得以上健康問題逐步得以緩解。2.高校體育教學(xué)中學(xué)生終生體育意識(shí)的培養(yǎng)策略2.1端正高校體育教育門的近年來，一些高校對(duì)體育教學(xué)的關(guān)注僅僅停留在學(xué)生考試成績是否合格上，這在很大層面上阻礙了學(xué)生終生體育意識(shí)的形成。教育強(qiáng)調(diào)終身化，高校也應(yīng)出革新應(yīng)試體育教育體制，逐步推進(jìn)體育教育終身化。這就需要高校教育以終生體育教育為出發(fā)點(diǎn)，大力營造良好的體育環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)指引正確的方向。2.2開展多樣化且貼近生活的體育課程高校學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是一個(gè)從學(xué)校教育漸漸延伸于社會(huì)生活的的長期過程，這就需要高校教學(xué)為學(xué)生提供…個(gè)從學(xué)校延伸至社會(huì)

5、的過渡帶。而高校教學(xué)開展多樣化口貼近生活的體育課程就能有效地將學(xué)生的學(xué)校體育教學(xué)和社會(huì)生活銜接了起來。嘗試在高校體育教學(xué)屮開展瑜伽、體育器械入門等貼近社會(huì)生活的課程，以此激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，在課余養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣，并為學(xué)生的生活體育奠定基礎(chǔ)，在生活屮樹立體育鍛煉的意識(shí)，從而逐步樹立終生體育意識(shí)。2?3加強(qiáng)師資隊(duì)伍的打造體育教學(xué)關(guān)乎學(xué)生生理和心理的雙重發(fā)展，這就對(duì)高校師資隊(duì)伍提出了更嚴(yán)格的要求。從打造學(xué)生健康生理角度出發(fā)，體育教師需要傳授專業(yè)知識(shí)和技能；而為了燃造學(xué)牛心理健康，教師還必須掌握心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，全方位了解學(xué)生在各個(gè)階段

6、的身心發(fā)展規(guī)律，以便能夠合理地分不同階段有區(qū)別地對(duì)待，乂從每個(gè)學(xué)生個(gè)體都具有特殊性的角度出發(fā)關(guān)注個(gè)體發(fā)展，促進(jìn)個(gè)體終生體育意識(shí)的養(yǎng)成。2.4注重體育認(rèn)識(shí)和理念的培養(yǎng)人們對(duì)某事物的態(tài)度取決于他對(duì)該事物的認(rèn)識(shí)，因此提高學(xué)牛對(duì)終牛體育意識(shí)的認(rèn)識(shí)程度，在學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的方方面面灌輸終生休育意識(shí)的理念尤為重要。首先，讓學(xué)生深入了解培養(yǎng)終生體育意識(shí)帶給自身的切身好處。終生體育意識(shí)帶動(dòng)體育鍛煉促進(jìn)了學(xué)生身心健康，發(fā)揮了學(xué)生特長，培養(yǎng)了學(xué)生的體育愛好,增強(qiáng)了學(xué)生課余體育鍛煉的自覺性，為良好的體質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，意識(shí)的養(yǎng)成是一個(gè)長期的過程，需要高

7、校在認(rèn)識(shí)和理念丄給予學(xué)生循序漸進(jìn)的止確引導(dǎo)。2.5引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自身生理和心理發(fā)展高校體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)在學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生理和心理發(fā)展的前提下，促進(jìn)學(xué)生將終生體育意識(shí)跟不同階段的身心發(fā)展規(guī)律結(jié)合起來。學(xué)生處于不同時(shí)期，身心變呈現(xiàn)出不同的特征，這些不同的身心特征就構(gòu)成了身心發(fā)展的階段性。在認(rèn)識(shí)了身心發(fā)展的階段性Z后，學(xué)生需要根據(jù)身的實(shí)際情況摸索出適合自身的體育鍛煉，養(yǎng)成不同階段的體育習(xí)慣。在這個(gè)過程屮，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性,增強(qiáng)了對(duì)終生體育的認(rèn)識(shí)，從而養(yǎng)成終生體育意識(shí)。參考文獻(xiàn)：[1]王珂?淺談如何提高中學(xué)生的終生體育意識(shí)[J]?體育

8、人文社會(huì)學(xué).2012,(4).[2]王棟.淺談大學(xué)生終生體育意識(shí)的培養(yǎng)[J].科技信息.2006,(12).[3]李洪武?高校學(xué)生體育意識(shí)及終生體育觀念調(diào)查與分析[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版