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1、《數學廣角》整理與復習教學內容:人教版課標教材二上數學第八單元《數學廣角》教學目標:???1、通過猜一猜活動,培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力。???2、初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。???3、通過活動使學生感受簡單推理的過程,初步獲得一些簡單推理的經驗。???教學過程:???一、激趣導入:小朋友們喜歡做游戲嗎?這節(jié)數學課我們一邊做游戲一邊學數學,高興嗎?游戲的名字叫——猜一猜。誰能猜得準,說得好,誰就能得到老師送的智慧星,得智慧星多的同學就是本節(jié)課的數學明星,有信心嗎????[開門見山,直奔主題,目標明確。以學生喜歡的游戲和智慧星獎品來激發(fā)學生參與學習
2、的興趣,促進學生進入良好的學習狀態(tài)。]???二、探究新知???(一)兩種物品???1.老師這里有兩張卡片(出示):你能猜出卡片上分別畫著什么嗎?(生猜很多)???2.沒有信息提示,很難猜出,因為卡片上能畫的東西實在是太多了。老師現在給你信息提示:兩張卡片上分別畫著青蛙和小兔,再猜猜看。(生猜;意見不同)???3.意見不同,原來還缺少一條信息,如果老師提示:“第一張卡片上畫的不是青蛙”你能猜出兩張卡片上分別畫的什么嗎?把你的想法跟你小組的同學交流一下。???4.誰愿意說說你是怎么推斷出來的?(學生交流想法,師適當引導,讓他們充分地說,師相機板書:不是——就是——)???師
3、引導小結:只有兩種物品,對于第一張卡片來說,它畫的不是青蛙,就是小兔,第二張肯定是青蛙了;對于兩張卡片來說,第一張卡片畫的不是青蛙,第二張卡片畫的就是青蛙。這兩種想法都有道理。???[以猜一猜的游戲導入:“老師手上有兩卡片,一手拿一張,猜一猜兩張卡片上分別畫的是什么?”學生猜的興致很高,但這都是瞎猜。接著又告訴學生,兩張卡片上分別畫著青蛙和小兔讓學生接著猜,但是答案不統(tǒng)一,最后提示:“左手拿的不是青蛙,”再讓學生猜,在讓學生猜的時候,給學生充分的時間說說理由,這時候學生說的理由正是他思考的過程,所以我讓學生充分地說。是他們在“玩”與“思”的過程中學習新知,鍛煉思維。]?
4、??5.你會猜了嗎?老師和學生做一次這個游戲,然后同桌再做,師指導檢查。???(二)三種物品???1.兩種物品大家會猜了,再加一種物品你還敢猜嗎?師用圖文結合的形式出示例題:他們手里分別拿著語文、數學和勞動書,小紅拿的是語文書,小剛拿的不是數學書,小麗拿的什么書????2.從題目中你知道了什么信息?(師隨機板書主要信息)???3.根據這些信息你能判斷他們三人各拿了什么書嗎?先想想,再把你的想法告訴同桌。???4.匯報;你是怎么推斷出來的?還有不同的想法嗎????5.這個游戲與前面的游戲有什么不同????師生共同小結:兩種物品只有一個提示,不是——就是——;三種物品有兩個
5、提示,先定唯一確定的那個,剩下的兩種物品就和前面的推斷方法一樣了。???6.你們想試一試嗎?學生獨立練習做書本101面的3、4題,小組交流后全班匯報。???[從生活中尋找實例,注重讓學生在“想猜”中領悟,在活動中感受體驗推理的過程,關注與培養(yǎng)了學生數學表達能力呢?讓學生在傾聽與表述的過程中加深對推理過程的理解。]???三.應用拓展???你能用今天學的知識幫幫他們嗎????1.星期天,家里來了3個客人,小東拿出蘋果、桃和橘子招待大家,請他們每人選一種愛吃的水果,你知道他們各選了什么嗎?出示圖文。(信息1:小龍說我不選橘子,小蘭說我既不選橘子也不選蘋果)???2.在美麗的打
6、森林里,頑皮的猴哥不聽大家勸告,在雨地里貪玩,結果發(fā)燒生病了,迷迷糊糊地躺在床上,朋友們送來禮物都不知道,你能根據小動物們的談話推斷出這些禮物是誰送的嗎?圖文出示信息(3個桃、1個西瓜、2根骨頭、5條魚,4個小動物及他們的話,小豬:我送的最少;小鹿:我送的比小貓少;小狗:我送的還沒小鹿多。)???以上兩題先獨立思考,在小組交流,最后全班匯報
