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《立校園文化之魂促學(xué)校品位提升.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、立校園文化之魂促學(xué)校品位提升當(dāng)陽市新民小學(xué)楊新華內(nèi)容簡介：特色鮮明、底蘊(yùn)濃厚的校園文化，是一種高尚的精神塑造、無聲的熏陶和感染，是教育的未來性、生命性、社會性和校園建設(shè)與發(fā)展的主體性、生成性、原創(chuàng)性的綜合體現(xiàn)。我校從學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展考慮，堅(jiān)持以人為本，充分發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)中的能動作用，豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)容和方法，始終堅(jiān)持：以師為本，樹良好師風(fēng)、精業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)文化先導(dǎo)；以生為本，育良好習(xí)慣、重人本教育鑄文化載體；以校為本，舉特色體育、重多元活動創(chuàng)精品文化。并根據(jù)時(shí)代的要求和學(xué)校的發(fā)展，不斷注入新的內(nèi)容，賦予新的內(nèi)涵，真正體現(xiàn)了立校園文化之魂，促學(xué)校品位不斷提升的新
2、格局。關(guān)鍵詞：校園文化,以人為本,多元活動,精品文化特色鮮明、底蘊(yùn)濃厚的校園文化，是一種高尚的精神塑造、無聲的熏陶和感染，是教育的未來性、生命性、社會性和校園建設(shè)與發(fā)展的主體性、生成性、原創(chuàng)性的綜合體現(xiàn)。新課程理念下的校園文化建設(shè)只有從學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展考慮，堅(jiān)持以人為本，充分發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)中的能動作用，豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)容和方法，才能提升學(xué)校的管理品位，促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展。下面就我校在這方面的做法談幾點(diǎn)感受。一、以師為本，樹良好師風(fēng)、精業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)文化先導(dǎo)。教師是校園文化建設(shè)與發(fā)展的策劃者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。教師良好的師風(fēng)和精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)能很好的影響和推動校園文
3、化的建設(shè)與發(fā)展。因此，我校在加強(qiáng)校園文化建設(shè)中，十分注重加強(qiáng)了教師的師德修養(yǎng)和知識水平的提高。(一)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提升教師的思想文化品位.1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),促學(xué)校管理品位提升。在加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)過程中，學(xué)校制定了領(lǐng)導(dǎo)班子“三種意識”、“四種能力”的建設(shè)目標(biāo)。“三種意識”，即：學(xué)習(xí)意識，團(tuán)結(jié)意識，創(chuàng)新意識；“四種能力”，即對工作真抓實(shí)干的能力，對教師熱誠服務(wù)的能力，對學(xué)生細(xì)心關(guān)愛的能力，對自己以身作則的能力。以此來勉勵領(lǐng)導(dǎo)成員，事事、處處、時(shí)時(shí)做好師生的風(fēng)范，實(shí)施一級帶動一級，確保教育教學(xué)工作和校園文化建設(shè)正常有序的開展。2、加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)，形成良好的育人
4、文化素質(zhì)。（1）思想作風(fēng)建設(shè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價(jià)值觀，不斷提升教職工的政治思想水平；認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)和當(dāng)代師德楷模，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，建立互敬、互愛、互幫、互學(xué)的和諧人際關(guān)系。（2）學(xué)風(fēng)建設(shè)。牢固樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，形成一種“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的良好氛圍；嚴(yán)格落實(shí)“政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)”制度，不斷改進(jìn)和落實(shí)學(xué)習(xí)考核制度。（3）工作作風(fēng)建設(shè)。工作中堅(jiān)持關(guān)注細(xì)節(jié),抓好小事,務(wù)實(shí)求真,低耗高效。弘揚(yáng)親學(xué)生、為學(xué)生作風(fēng)，堅(jiān)持心系學(xué)生，真正做到思想上重視學(xué)生、感情上貼近學(xué)生、工作上為了學(xué)生。（二）提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教師的教學(xué)文化品位。1、深入課堂教學(xué)研
5、究，提高教師的課堂教學(xué)水平。根據(jù)我校實(shí)際堅(jiān)持開展了新上崗教師的“幫扶課”；骨干教師執(zhí)教的示范課；中層領(lǐng)導(dǎo)、教研組成員的推門課；課題實(shí)驗(yàn)教師的研究課、探討課；外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)回校后的匯報(bào)課；青年教師向老教師拜師學(xué)藝課；高效課堂比武、觀課、議課等。2、積極開展教學(xué)、教研活動，全面提升教學(xué)質(zhì)量。①充分發(fā)揮各教研組的教研職能，開展好主題鮮明的教研活動，②發(fā)揮名師的作用，利用好現(xiàn)有的名師教學(xué)光盤，利用業(yè)務(wù)日，教研日開展教學(xué)教研活動。③深入扎實(shí)地搞好課題實(shí)驗(yàn)研究活動。④堅(jiān)持開展高效課堂比武、觀課、議課活動，通過教研不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)而提升教師的教學(xué)文化品位。二、以生為本，育
6、良好習(xí)慣、重人本教育鑄文化載體。營造規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、文明、和諧的環(huán)境和氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生良好行為的有效載體，有了這樣的載體，才能讓學(xué)生享受到生命成長的快樂，才能塑造出學(xué)生和諧的精神品質(zhì)。從培養(yǎng)良好的習(xí)慣開始，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化的發(fā)展平臺。為此，我校從學(xué)生進(jìn)校開始，就根據(jù)學(xué)生健康成長和自主發(fā)展的需要，對學(xué)生儀容儀表、言行舉止、課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)考試、課外活動、就餐就寢進(jìn)行了規(guī)范和系統(tǒng)訓(xùn)練。同時(shí)編印了“新民小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容及要求”和“新民小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容及要求”用于指導(dǎo)、規(guī)范學(xué)生行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)讀書活動。每日晨讀已成為我校師生的精神食糧和自覺行為。為了
7、讓學(xué)生愛上讀書，我校堅(jiān)持開展了形式多樣的朗讀比賽活動，既有全班參與的集體朗誦表演，也有現(xiàn)場抽簽產(chǎn)生的個人朗誦表演，每次活動現(xiàn)場高潮迭起，得到了家長和社會的高度評價(jià)。為了讓學(xué)生更深層次讀書，我校廣播室還舉辦了每周一期的“走近作家專欄”，按時(shí)開放圖書閱覽室等，讓師生通過讀書開闊視野，升華思想，提升智慧，文明行為。開展生命教育，讓學(xué)生的生活充滿陽光。我校牢固樹立人本理念，把生命教育與課堂教學(xué)和德育工作結(jié)合起來，積極開發(fā)適合本校實(shí)際的校本生命教育課程，精心設(shè)計(jì)法制教育、交通安全教育、禁賭禁毒教育、消防安全教育、防溺水教育、防性侵教育、防恐暴教育、防地震災(zāi)害教育及應(yīng)急疏散演
8、練等。依托
