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《加強校園文化建設(shè)提升學(xué)校文化品位.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、加強校園文化建設(shè)提升學(xué)校文化品位校園文化是一種特殊的社會文化現(xiàn)象。它是以學(xué)校文化活動為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)建的，以良好的校風(fēng)和校園精神為標(biāo)志，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。它代表一種風(fēng)氣，體現(xiàn)一種和諧，孕育著一種教育力量。一所學(xué)校，健康和諧的校園文化能給師生創(chuàng)造一個有形而莊重的心理“磁場”，能在無形中統(tǒng)攝全體師生的靈魂，起到“潤物細(xì)無聲”的教育魅力。正是認(rèn)識到校園文化的重要性，我校特別注重加強校園文化建設(shè)，使其成為全面育人的輻射源，成為素質(zhì)教育的能量庫，成為一部無聲的教科書。下面，筆者結(jié)合管理工作的點滴體會，就校園文化建設(shè)作一粗淺的論述。一、加強精神
2、文化建設(shè)，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)???校園精神文化體現(xiàn)著校園文化的方向、實質(zhì)和水準(zhǔn)。首先,學(xué)校要有比較高的思想品位，要有先進(jìn)的教學(xué)理念的支撐。要以發(fā)展的眼光、全面的眼光、現(xiàn)代的眼光為學(xué)校的生存發(fā)展決策。同時,要竭力把全體教職員工凝聚在一起。其次要形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。一所學(xué)校如果校風(fēng)不正、學(xué)風(fēng)不濃、教風(fēng)不嚴(yán),很難說具有濃厚的文化氛圍,社會也不會認(rèn)可。???我們學(xué)校依托當(dāng)?shù)赜凭玫臍v史、厚重的文化積淀、輩出的名人磨礪出了“精勤惕勵、艱苦卓絕”的涇中?；辏淮_立了“崇德啟智”的辦學(xué)理念。即：崇德養(yǎng)德潛心教人成人，啟智潤智靜心育才成才；提出了“為師生服務(wù)”的管
3、理宗旨；形成了“尊師愛生、求實好學(xué)、團結(jié)進(jìn)取、銳意開拓”的涇中校風(fēng)；打拼出了“齊心協(xié)力、不畏艱難、鍥而不舍、善打硬仗”的涇中精神。它讓我校的教師要以德育人、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引導(dǎo)教育學(xué)生。它激發(fā)了我校學(xué)生的自尊心，塑造了他們的自信心，喚起了他們的進(jìn)取心，形成了他們前進(jìn)的內(nèi)在動力。它成為學(xué)校發(fā)展的精神動力和航標(biāo)。二、加強物質(zhì)文化建設(shè)，營造清新怡人的校園文化氛圍???校園物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，它是校園文化發(fā)展程度的一個外在標(biāo)志，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，對師生具有重要的潛移默化的教育功能。它包括校園建筑風(fēng)格、綠化
4、、美化的環(huán)境、自然的景物特色、現(xiàn)代化的設(shè)施等。它具有激勵和約束雙重作用，熏陶人的靈魂，感染人的心境。為此，我校始終堅持環(huán)境育人的理念，重視校園文化建設(shè)，精心打造廣場文化、天橋文化、教室文化、通道文化、雕塑文化。教室的布置以勤學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)為主要內(nèi)容，通過制定班級發(fā)展目標(biāo)，布置班級文化宣傳，達(dá)到凈化、美化班級的目的，激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強班級的凝聚力；學(xué)校廣場、走廊、道路兩旁的布置以教育理念、熱愛祖國、做人信仰、文明行為為主要內(nèi)容，通過張貼名人名言，詩詞字畫，學(xué)生作品等，讓來訪者可以領(lǐng)略到?jīng)苤袑W(xué)子高遠(yuǎn)的志向，可以品味偉大科學(xué)家的
5、人文情懷，可以感懷青春的旋律與色彩，可以感及涇中師生互助敬業(yè)的胸懷；通過校園的綠化、凈化，讓學(xué)校四季常青，三季有花，干凈整潔，做到路凈、草綠、墻白。踏入校園給人以清新大氣、回歸自然、增添力量的感覺，讓師生心情舒暢，高效工作和勤奮學(xué)習(xí)。???三、加強制度文化建設(shè)，激發(fā)師生積極向上的工作和學(xué)習(xí)熱情???學(xué)校制度文化是規(guī)范學(xué)校管理的重要手段,是校園文化中其他要素得以正常、高效運行的框架,具有巨大的潛在保障功能。為了使學(xué)校的各項工作有章可循，提高管理效能，學(xué)校堅持“為師生服務(wù)”的宗旨，制定印發(fā)了《管理制度匯編》，完善了《課堂教學(xué)抽查制度》、《領(lǐng)導(dǎo)聽評課制度》、《課堂有
6、效教學(xué)基本要求》、《教職工績效考核辦法》，推行民主管理，實行校務(wù)公開制度，形成了規(guī)范完善的制度體系。???在管理模式上，學(xué)校實行“一肩雙挑三級負(fù)責(zé)制”：即副校長負(fù)責(zé)一個處室和一個年級的工作。年級組長向副校長負(fù)責(zé)，副校長向校長負(fù)責(zé)，校長對校委會負(fù)責(zé)，縱橫結(jié)合，協(xié)調(diào)高效；推行“服務(wù)型管理模式”，改進(jìn)工作作風(fēng)。落實“四到位”管理要求，在教學(xué)區(qū)設(shè)立“掛牌值班”和“教學(xué)服務(wù)專欄”，廣泛征集師生在學(xué)校管理及教育教學(xué)各方面的意見及建議，在每周的校務(wù)會上研討解決。全面實施人本管理，進(jìn)一步做到關(guān)愛師生，服務(wù)師生。每年對全體教師進(jìn)行一次全面體檢，關(guān)心他們的生活，關(guān)注他們的健康。?
7、??長期的辦學(xué)實踐，讓我們充分認(rèn)識到?jīng)]有教師的個性與特色發(fā)展，就沒有學(xué)生的多元化發(fā)展，就沒有學(xué)校的特色化發(fā)展。因此，我們始終把教師放在學(xué)校的核心地位，狠抓教師隊伍建設(shè)，把教師隊伍建設(shè)作為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本大計。學(xué)校制定了《涇干中學(xué)師德建設(shè)工作計劃》和《涇干中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)劃》，倡導(dǎo)廣大教師身體力行“學(xué)高為師、身正為范”的準(zhǔn)則，做學(xué)生的表率。重視青年教師培養(yǎng)工作，堅持把培養(yǎng)中青年骨干教師作為優(yōu)化師資隊伍的戰(zhàn)略任務(wù)來抓，制定了《涇干中學(xué)青年教師培養(yǎng)工作實施方案》。以校本培訓(xùn)和個人自修為主，提供平臺，創(chuàng)設(shè)條件，評價激勵、監(jiān)督落實。明確了“1235”培養(yǎng)模式，即一
8、年入門，兩年過關(guān)，三年成型，五年成熟。
