太陽你是粉刷匠嗎.doc

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1、《太陽，你是粉刷匠嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與能力目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字，學(xué)習(xí)偏旁部首“米”“山”2、初步感悟課文內(nèi)容，把感悟到情感朗讀出來，并背誦課文。過程與方法目標(biāo)：教師在組織識(shí)字時(shí)采用游戲?qū)W習(xí)。在讀文時(shí)，讓學(xué)生以自身理解、自身感悟?yàn)榛A(chǔ)，有感情的朗讀課文。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀的美感，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字。理解詞句的意思，初步體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，比喻的貼切。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文，并背誦課文。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)用具：課件、生字卡片、

2、風(fēng)景圖片。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引出課題1、老師說謎面，學(xué)生猜謎底，并說說理由：“一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來上工”。2、學(xué)生扮演者上：（帶頭飾的太陽公公）?！巴瑢W(xué)們，你們真聰明，我就是太陽公公。我每天陪伴著你們起床上學(xué)，陪伴著你們回家休息。你們喜歡我嗎？說說看為什么喜歡我？”3、板書課題：你是粉刷匠嗎（生齊讀兩遍）指名說說對“粉刷匠”的理解。（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。）二、初讀課文，初步感知1、教師示范朗讀課文，學(xué)生邊聽邊標(biāo)出自然段號(hào)。2、同桌分段讀課文：

3、互聽、正音，比一比誰讀得正確、流利。3、指導(dǎo)朗讀課文后，要求學(xué)生在“準(zhǔn)”“通”上評價(jià)。4、找出要求認(rèn)識(shí)的字，同桌交流。①師：孩子們，你們喜歡太陽嗎？想不想和太陽一起去打扮我們的世界呢？老師告訴你們，太陽有許多美麗的色彩就藏在課文里。如果你從課文中找到一個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，就能得到一種顏色。有信心找到它們嗎？②師：請大家自由讀課文，邊讀邊找出要求認(rèn)識(shí)的字。看看哪些字不用老師教，你就認(rèn)識(shí)；再看看哪些字你不認(rèn)識(shí)，試著用你以前學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)一認(rèn)，和小朋友互相說一說，好不好？③生自讀課文、找生字、交流。④匯報(bào)自學(xué)情況：說一說你認(rèn)識(shí)了什么字？

4、你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的？教師小結(jié)：其實(shí)啊，生活中處處都是語文學(xué)習(xí)的場所，只要你做一個(gè)有心人，你在不經(jīng)意間就能認(rèn)識(shí)許多字，學(xué)到許多的知識(shí)。(設(shè)計(jì)意圖：通過多層次閱讀、讀中識(shí)字，整體感知課文內(nèi)容、情感，為深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。)三、閱讀感悟，隨文識(shí)字。（一）導(dǎo)學(xué)第一自然段1、出示太陽圖片，師：太陽要去工作了，小朋友們看，它今天的打扮怎樣??？2、師：來，我們一起問問它。出示第一自然段，齊讀。3、隨文識(shí)字“粉”“刷”“匠”。師：在這句話中，你找到了哪些字？發(fā)現(xiàn)了什么？鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法記字，如：加一加、換偏旁、編兒歌、分析字形結(jié)構(gòu)等。

5、例：我們來看“粉”字。它的左邊是“米”，表示與米、糧食有關(guān)；右邊是“分”，表示字音。fěn、fēn音相近。像這樣一部分表音、一部分表義的字叫形聲字。用形聲字識(shí)字也是一種很好的方法。（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生潛在的識(shí)字欲望，讓學(xué)生根據(jù)漢字的字形特點(diǎn)和個(gè)人獨(dú)特的識(shí)字習(xí)慣，選擇自己熟悉并且喜歡的方法識(shí)字、記字并加以充分運(yùn)用，這樣的學(xué)習(xí)方式既有意義又有趣味。）（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。1、合作學(xué)習(xí)。師：太陽給我們帶來了哪些作品呢？請大家選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)第二、三自然段。說一說你讀懂了什么，還有什么沒讀懂的地方提出來，大家

6、一同想想辦法。2、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，相機(jī)出示畫面，學(xué)習(xí)生字、詞語。這一自然段中的詞語較多，給學(xué)生充足的時(shí)間，允許學(xué)生在小組中問小伙伴或?qū)⒆约旱睦щy告訴教師。對于“鋪設(shè)”“晶瑩透亮”“碧藍(lán)碧藍(lán)”等詞語要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己見到的沙灘、大海、水晶或其它物品進(jìn)行感悟。（設(shè)計(jì)意圖：教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥、適時(shí)評價(jià)并組織好學(xué)生進(jìn)行全班的交流。要相信兒童的認(rèn)知能力，不以大量的分析來代替學(xué)生的實(shí)踐，要不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓合作組員運(yùn)用本組的最佳方式自主地表現(xiàn)，以各自明確的分工互助性地完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，成

7、為學(xué)習(xí)的主人。）3、出示課件或題板，說一說：太陽把沙灘粉刷成了_______，把_______粉刷成_____，又把_____粉刷成了_______。這些都是太陽的作品，你最喜歡其中的哪一件？把描寫你最喜歡的作品的句子美美地讀一讀。4、?刪減、改動(dòng)詞句后與原文比較讀，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，比喻的貼切。A、請同學(xué)們讀讀下面的句子，與課文中的原句比較，你覺得哪個(gè)好？小組交流一下電腦出示：你把沙灘刷得金黃金黃，你把大海刷得碧藍(lán)碧，你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白………你把大海刷得碧藍(lán)碧，就像一塊藍(lán)水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白，

8、就像一條白紗巾……B、組織學(xué)生討論、交流。說明：刪掉比喻的語句，句子表達(dá)意思就顯得很生硬，沒有了美感；刪掉修飾的詞語，句子就不那么準(zhǔn)確、生動(dòng)。(設(shè)計(jì)意圖：語感具有經(jīng)驗(yàn)性，要從低年級開始反復(fù)實(shí)踐，才能得以熟練化，自能化。通過刪減或改動(dòng)詞句，與原句比較、品味，給學(xué)生