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1、隨著對外開放的不斷深入,我國和許多國家合作交往的機會越來越多。英語不可避免地成為我們進行國際交流的重要工具,而英語寫作是用英語傳遞信息的重要方式之一,因此,我們應(yīng)該努力提高學(xué)生的英語寫作能力。那么,如何提高呢?筆者在這方面做了一番探索,認(rèn)為須做到以下幾個方面:?一、幫助學(xué)生樹立信心，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣?對許多學(xué)生來說,英語的寫作較之與“聽”、“說”、“讀”要困難得多,有的學(xué)生甚至還沒動筆就失去了信心。針對這種情況,教師在進行寫作教學(xué)及訓(xùn)練之前一定要讓學(xué)生明白“Nothingisdifficultifyouputyourheartintoit!”,只要他們肯學(xué)、多練,就一定能翻越寫作這座“山”。
2、教師要努力消除學(xué)生對英語寫作的畏懼心理,在寫作訓(xùn)練的過程中,要充分挖掘?qū)W生的寫作潛能,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心,從而激發(fā)學(xué)生對英語寫作的興趣。有了興趣,教與學(xué)就會收到事半功倍的效果,正所謂“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。?二、抓好詞匯教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生擴大詞匯量，為寫作創(chuàng)造前提?詞匯是構(gòu)成語言的三大要素(語音、詞匯、語法)之一,是語言不可缺少的建筑材料。詞匯貧乏的人在聽、說、讀、寫方面會遇到許多意想不到的困難,以致難以正確流暢地表達出自己的想法和感情。因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生利用各種方法來學(xué)習(xí)詞匯,比如利用合成、轉(zhuǎn)換和派生這三種構(gòu)詞法(例:學(xué)了school后,通過合成可以進一步學(xué)到schoolma
3、te、schoolboy、schoolbook、school-house、schooltime等)。教會了學(xué)生這些方法,等于交給他們一把金鑰匙,對擴大詞匯量及寫作必定是大有裨益的。?三、加強聽說訓(xùn)練，為寫作打下良好的基礎(chǔ)?聽是理解和吸收口頭信息的交際能力,說是口頭表達和傳遞信息的交際能力。說的能力要在聽的基礎(chǔ)上進行培養(yǎng)和提高,聽說能力的培養(yǎng)又有助于讀寫能力的提高。但是目前,學(xué)生的聽、說能力普遍低下,這給用英語寫文章帶來了相當(dāng)大的困難。因此,我們必須加強聽說訓(xùn)練,為寫作鋪路搭橋。在教學(xué)過程中,教師要盡量用英語組織課堂教學(xué),利用學(xué)生已學(xué)過的英語來解釋或介紹新的教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生提供盡可能多的操練機會
4、,突出學(xué)生的主體作用,使他們積極地投入到語言實踐中來。我們要堅持先聽后寫、先說后寫、聽說與寫作相結(jié)合的原則。比如,在教授故事性較強的課文時,可先組織學(xué)生聽課文錄音,然后教師就課文進行提問,安排學(xué)生回答,在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生聽寫其中的個別句子或一小段。實踐證明,口頭問答、聽寫、建立值日生報告制度或者復(fù)述課文等,都是聽說訓(xùn)練的行之有效的好辦法。?四、加強閱讀訓(xùn)練，為寫作打下更堅實的基礎(chǔ)?我國唐代大詩人杜甫曾說:“讀書破萬卷,下筆如有神”,這句話生動地說明了廣泛閱讀和書面表達的關(guān)系。世界著名的外語教學(xué)理論家StephenKrashen(美國人)在其1993年出版的教學(xué)理論力作《Pow
5、erofReading-Insightfromtheresearch》中也指出:在外語學(xué)習(xí)過程中,外語書讀得多的人,其寫作能力比讀書量少的人強。因此,要提高寫作能力必須多讀。教師要有計劃地指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀一定數(shù)量的英語簡易讀物,盡量讓學(xué)生接觸到各種體裁、各種內(nèi)容、各種形式的文章,對好的文章、段落或句子要反復(fù)閱讀、熟讀,甚至把它背下來,變?yōu)樽约旱闹R。通過所閱讀的材料,學(xué)生會接觸到英語的許多固有的表達法,習(xí)慣用法等,這對寫作能力的提高有很大的幫助。所謂“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”,就是這個道理。?五、制定周密的計劃，利用各種方法，進行寫作訓(xùn)練?英語寫作能力的培養(yǎng)和提高是一個循序漸進的過程
6、,切記不能急于求成。在英語寫作訓(xùn)練的過程中,教師要制定周密的計劃,指導(dǎo)學(xué)生遵循由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進的原則,有目的、有步驟、腳踏實地地進行訓(xùn)練。下面介紹幾種常見的訓(xùn)練方法:?1、改寫范文,活用所學(xué)知識。?改寫范文是一項簡單易行的能力訓(xùn)練,它能有效地將所學(xué)的知識和新學(xué)的內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起。為避免學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒,可先針對文中的某一句或幾句話進行改寫,然后再改寫整個自然段,而后嘗試全文改寫。為便于教與學(xué),教師可以采用一空一詞法對學(xué)生進行訓(xùn)練。例如:Whydon’tyoujustwearaflower?可轉(zhuǎn)化為:Why____just_______?(空格上可依次填上:not、a、
7、flower)Weenjoyedourselvesthere.可轉(zhuǎn)化為:We________________there.(had、a、good、time)這種教學(xué)方法目的明確,針對性強,能避免學(xué)生在寫作中犯較大的錯誤,且便于教師批改。教師要經(jīng)常鼓勵學(xué)生使用所學(xué)的單詞、詞組和句型進行改寫練習(xí),從而將所學(xué)知識融為一體,爭取提高寫作能力。?2、進行改錯訓(xùn)練,提高表達的準(zhǔn)確度。?選幾篇有代表性的學(xué)生習(xí)作,
