圓的認(rèn)識(shí)周曉琴.doc

《圓的認(rèn)識(shí)周曉琴.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)　　1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，知道圓的各部分名稱．　2．使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征，理解和掌握在同一個(gè)圓里半徑和直徑的關(guān)系．　　3．初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力．教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握?qǐng)A的特征，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓的方法．教學(xué)難點(diǎn)：理解圓上的概念，歸納圓的特征．教學(xué)過(guò)程一、鋪墊孕伏（一）教師用投影出示下面的圖形1．教師提問(wèn)：這是我們以前學(xué)過(guò)的哪些平面圖形？這些圖形都是由什么圍成的？　　2．教師指出：我們把這樣的圖形叫做平面上的直線圖形．（二）教師演示　　一個(gè)小球，小球上還系著一段繩子，老師用手拽著繩子的一端，將小球甩起來(lái)．　　1．教師提問(wèn)：你們

2、看小球畫出了一個(gè)什么圖形？（小球畫出了一個(gè)圓）　　2．小結(jié)引入：（出示鐵絲圍成的圓）這就是一個(gè)圓．圓也是一種平面圖形，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)圓的認(rèn)識(shí)．（板書課題：圓的認(rèn)識(shí)）二、探究新知（一）教師讓學(xué)生舉例說(shuō)明周圍哪些物體上有圓．（二）認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱和圓的特征．　　1．學(xué)生拿出圓的學(xué)具．　　2．教師：你們摸一摸圓的邊緣，是直的還是彎的？（彎曲的）　　教師說(shuō)明：圓是平面上的一種曲線圖形．　　3．通過(guò)具體操作，來(lái)認(rèn)識(shí)一下圓的各部分名稱和圓的特征．　?。?）先把圓對(duì)折、打開，換個(gè)方向，再對(duì)折，再打開……這樣反復(fù)折幾次．　　教師提問(wèn)：折過(guò)若干次后，你發(fā)現(xiàn)了

3、什么？（在圓內(nèi)出現(xiàn)了許多折痕）　　仔細(xì)觀察一下，這些折痕總在圓的什么地方相交？（圓的中心一點(diǎn)）　　教師指出：我們把圓中心的這一點(diǎn)叫做圓心．圓心一般用字母表示．教師板書：圓心??（2）用尺子量一量圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離，看一看，可以發(fā)現(xiàn)什么？　　（圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等）　　教師指出：我們把連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑，半徑一般用字母表示．（教師在圓內(nèi)畫出一條半徑，并板書：半徑）　　教師提問(wèn)：根據(jù)半徑的概念同學(xué)們想一想，半徑應(yīng)具備哪些條件？　　在同一個(gè)圓里可以畫多少條半徑？　所有半徑的長(zhǎng)度都相等嗎？　　　教師板書：在同一個(gè)圓里有無(wú)

4、數(shù)條半徑，所有半徑的長(zhǎng)度都相等．　　（3）同學(xué)繼續(xù)觀察：剛才把圓對(duì)折時(shí)，每條折痕都從圓的什么地方通過(guò)？?jī)啥硕荚趫A的什么地方？　　教師指出：我們把通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑．直徑一般用字母來(lái)表示．（教師在圓內(nèi)畫出一條直徑，并板書：直徑）　　教師提問(wèn)：根據(jù)直徑的概念同學(xué)們想一想，直徑應(yīng)具備什么條件？　　在同一個(gè)圓里可以畫出多少條直徑？　　自己用尺子量一量同一個(gè)圓里的幾條直徑，看一看，所有直徑的長(zhǎng)度都相等嗎？　　教師板書：在同一個(gè)圓里有無(wú)數(shù)條直徑，所有直徑的長(zhǎng)度都相等．　?。?）教師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道，在同一個(gè)圓里有無(wú)數(shù)條半徑，所

5、有半徑的長(zhǎng)度都相等；有無(wú)數(shù)條直徑，所有直徑的長(zhǎng)度也都相等．　?。?）討論：在同一個(gè)圓里，直徑的長(zhǎng)度與半徑的長(zhǎng)度又有什么關(guān)系呢？　　如何用字母表示這種關(guān)系？　　反過(guò)來(lái)，在同一個(gè)圓里，半徑的長(zhǎng)度是直徑的幾分之幾？　　教師板書：在同一個(gè)圓里，直徑的長(zhǎng)度是半徑的2倍．　?。ㄈ┓答伨毩?xí)．　　1．用彩色筆標(biāo)出下面各圓的半徑和直徑．　　2．填表．r（米）0.24?1.42?2.6d（米）?0.86?1.04?（四）圓的畫法．　　根據(jù)圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等這一特征，我們可以用圓規(guī)來(lái)畫圓．　　1．學(xué)生自學(xué)　　2．教師示范畫圓．　　3．教師歸納板書：1．定

6、半徑；2．定圓心；3．旋轉(zhuǎn)一周．　　教師強(qiáng)調(diào)：畫圓時(shí)，圓規(guī)兩腳間的距離不能改變，有針尖的一腳不能移動(dòng)，旋轉(zhuǎn)時(shí)要把重心放在有針尖的一腳．　　4．學(xué)生練習(xí)　?。ㄎ澹┙處熖釂?wèn)　　為什么同學(xué)們畫的圓不一樣呢？什么決定圓的大??？什么決定圓的位置？　　　?。┧伎迹后w育課上，老師想在操場(chǎng)畫一個(gè)大圓圈做游戲，沒有這么大的圓規(guī)怎么辦？　　三、全課小結(jié)　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？　　四、課堂練習(xí)　　（一）判斷　　1．畫圓時(shí)，圓規(guī)兩腳間的距離是半徑的長(zhǎng)度．（???）　　2．兩端都在圓上的線段，叫做直徑．（???）　　3．圓心到圓上任意一

7、點(diǎn)的距離都相等．（???）　　4．半徑2厘米的圓比直徑3厘米的圓大．（???）　　5．所有圓的半徑都相等．（???）　　6．在同一個(gè)圓里，半徑是直徑的．（???）　　7．在同一個(gè)圓里，所有直徑的長(zhǎng)度都相等．（???）　　8．兩條半徑可以組成一條直徑．（???）　　五、課后作業(yè)　　（一）按下面的要求，用圓規(guī)畫圓．　　1．半徑2厘米．　　2．半徑2.5厘米．　　3．直徑8厘米．　　（二）怎樣測(cè)量沒有圓心的圓的直徑？