拓展閱讀，以質(zhì)取勝.doc

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1、拓展閱讀，以質(zhì)取勝劉琳（語文）近期聽了組里的幾節(jié)輪流試教課，引發(fā)了我對拓展閱讀的諸多思考，下面采擷幾個(gè)片段：鏡頭一：小宇老師執(zhí)教二類文《通往廣場的路不止一條》時(shí)，思路清晰，直奔主題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主線問題進(jìn)行自主探究，在達(dá)成共識的基礎(chǔ)上適時(shí)推薦與課文內(nèi)容相關(guān)的文章，幫助生比較寫法，學(xué)會(huì)命題，從多篇文章中充分感受，提升對文本的理解，整節(jié)課節(jié)奏緊湊，信息量大，將拓展落到了實(shí)處；鏡頭二：志新與張敏老師同課異構(gòu)，風(fēng)格迥異，教學(xué)效果也自不同：張老師善于鼓勵(lì)學(xué)生，放手讓學(xué)生講解，整節(jié)課圍繞文本展開，課文固然分析透徹，卻在扶放之間略失點(diǎn)撥之妙。志新老師善于學(xué)習(xí)，以讀促講，點(diǎn)到為止，大問題貫穿始終

2、，學(xué)生學(xué)得輕松，思維火花不斷，隨堂拓展動(dòng)靜結(jié)合，一篇交流感受，一篇默讀深思，注重方法的引導(dǎo)，教學(xué)扎實(shí)、有效；鏡頭三：晶晶老師大膽嘗試，敢于“摔碗”推陳出新，創(chuàng)設(shè)多種途徑，激發(fā)學(xué)生讀書、背誦的熱情，課堂雖也有拓展，但明顯感到學(xué)生對文本的理解只是浮于表面，缺少觸動(dòng)心靈的情感共鳴。靜靜地反思之后，不難發(fā)現(xiàn)，不知不覺間我們已陷入“拓展閱讀”的學(xué)習(xí)表象里，節(jié)節(jié)拓展、篇篇拓展的背后缺少了深層次的思考，指導(dǎo)學(xué)生對文本的理解稍顯不足，不是浮光掠影，就是支離破碎，使得語文失去了原有的“味道”。那曾讓我們津津樂道的學(xué)習(xí)模式其實(shí)也存在著很多的弊端，無形中在阻礙著學(xué)生的發(fā)展。薛瑞萍老師曾經(jīng)說過：“所謂成

3、功的教育，就是因?yàn)槟愕挠绊懀_保孩子擁有健康意識和健康的生活方式，確保孩子一生與好書結(jié)緣。”閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),通過閱讀逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立思考并不斷培養(yǎng)自己的思維方式，是學(xué)生應(yīng)該具備的能力。對于高年級的孩子來說，閱讀應(yīng)該重質(zhì)，從廣泛閱讀走向深入理解，懂得開卷有益、掩卷沉思的內(nèi)涵。誠然，光有讀書的熱情是不夠的，要不斷激發(fā)自己思維的火花，在讀中思考、感悟人生哲理。我認(rèn)為教育呼喚的是一種真實(shí)的存在，講究慢的藝術(shù)。我們應(yīng)該有所為有所不為，堅(jiān)守閱讀的底線，不唯形式，視教學(xué)內(nèi)容而定，精心推薦閱讀素材供學(xué)生選擇、品悟，形成系列。在團(tuán)隊(duì)研究中明晰思路，借鑒好做法，努力呈現(xiàn)出學(xué)科特有的“味道”：動(dòng)聽的味道

4、，芬芳的味道，碰撞的味道。引導(dǎo)學(xué)生品味、鑒賞語言文字本身的美和表達(dá)之妙，這才是語文教學(xué)的重中之重。聯(lián)系班級實(shí)際，我感受到閱讀的路才剛剛起步，任重道遠(yuǎn)。接下來，我會(huì)繼續(xù)致力于拓展閱讀的研究之中：每天堅(jiān)持讀書交流，以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)；鼓勵(lì)孩子們結(jié)交書友，根據(jù)興趣自發(fā)組建書社，每周一個(gè)專題，激發(fā)興趣，在合作競爭中生成智慧，提升文學(xué)鑒賞能力。“最是書香能致遠(yuǎn),閱讀之樂樂陶陶?！碑?dāng)孩子愛上讀書、勤于思考、樂于表達(dá)時(shí)，所有的問題都會(huì)迎刃而解。讓我們用精心營造一種濃濃的書香氛圍，浸潤其間，品味書香，共同享受生活的美好。（2012年10月）《珍珠鳥》教后反思劉琳（語文）上周四輪流試教活動(dòng)中，我執(zhí)

5、教的是《珍珠鳥》一課。這篇課文是根據(jù)作家馮驥才的散文改編的，描寫了“我”為一種怕人的珍珠鳥創(chuàng)造了安逸舒適、自由自在的生活環(huán)境，使它們與“我”越來越親近，說明“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。課文寫得生動(dòng)活潑，妙趣橫生，很能引起學(xué)生的閱讀興趣。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，我從以下四點(diǎn)入手設(shè)計(jì)和組織教學(xué)：（一）自讀課文，整體感知1、激趣導(dǎo)入：師：“生活是一本無字的書。一次釣魚的經(jīng)歷給我們留下了永久的記憶，懂得了道德堅(jiān)守的可貴?？此破胀ǖ幕ㄉ鷧s能折射出做人的品質(zhì)，正如文中所說：“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人?！苯裉欤覀冊賮韺W(xué)習(xí)一篇有關(guān)人和動(dòng)物之間和諧相處的故事，看看從中又會(huì)

6、獲得怎樣的啟示？”2、師生共同板書，齊讀課題《珍珠鳥》3、交流資料:師:“通過預(yù)習(xí)，你有什么收獲嗎？給大家交流一下吧?！保▽W(xué)生介紹作者，介紹珍珠鳥：在澳洲東部，生活著一種小鳥，當(dāng)?shù)氐娜藗兎Q之為“錦花鳥”，意為“錦上添花”，它們羽毛艷麗，五顏六色，體態(tài)嬌小玲瓏，叫聲細(xì)柔，清脆。它們生性膽小，常常躲在繁密的樹林里，悄悄的探出小腦袋，露出紅紅的小嘴，只要一有風(fēng)吹草動(dòng)，它們就“吱”的一聲鉆進(jìn)了樹林里，灑落一片歌聲。這——就是美麗的珍珠鳥。）4、合作課文師：“感謝大家的分享，下面讓我們追隨作者的文筆，共同走進(jìn)課文，感受珍珠鳥的溫情與美麗吧。請打開書68頁，小組合作讀文，聽清要求：讀準(zhǔn)字音，

7、讀通語句，明白嗎？開始吧。5、檢測字詞，師：“下面我們來檢測一下字詞，小小老師在哪里？有請第一組?！睂W(xué)生帶領(lǐng)學(xué)習(xí)：①讀音：垂蔓、斑斑駁駁、生意蔥蘢、雛兒、細(xì)膩、眼瞼、眸子、咂咂嘴提醒大家注意咂是平舌音，請大家跟我讀雛兒是兒化音，讀起來親切、順口，生活中還有很多這樣的詞，比如門兒、干活兒、圓圈兒等②解詞：誰知道斑斑駁駁是什么意思？（駁雜）我知道生意蔥蘢就是郁郁蔥蔥的意思。誰能給索性換個(gè)近義詞？干脆大家還有要補(bǔ)充的嗎？謝謝。請各組5號開火車讀一下這些詞。（二）默讀課文，反思梳理1、師