長方體和正方體的認(rèn)識教學(xué)案例（汪春芳）.doc

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1、讓學(xué)生參與探究過程,在“做數(shù)學(xué)”中體驗數(shù)學(xué)---長方體和正方體的認(rèn)識黃州區(qū)體育路小學(xué)汪春芳【教學(xué)背景】學(xué)生在低年段初步認(rèn)識了一些簡單的立體圖形，已經(jīng)能夠識別出長方體、正方體、圓柱體、球等形體，并且掌握了一些平面圖形的特征以及周長和面積的計算。“長方體和正方體的認(rèn)識”是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)立體圖形的開始，從學(xué)習(xí)平面圖形擴(kuò)展到學(xué)習(xí)立體圖形，是學(xué)生發(fā)展空間觀念的一次飛躍。學(xué)生雖然在前面接觸過長方體和正方體，但只是直觀形象的認(rèn)識。因此,教材首先通過讓學(xué)生觀察日常生活中常見的、典型的物體，讓學(xué)生感受到生活中的很多物品的形狀都是長方體和正方體的，接著通過例1的教學(xué)逐步抽象概括出長方體的特征，再通過例2的動

2、手操作活動，充分感受長方體12條棱之間的關(guān)系，抽象概括出長方體的長、寬、高的概念。最后通過多樣的練習(xí)活動，使學(xué)生理解并掌握長方體和正方體的特征以及它們之間的關(guān)系?；谶@樣的認(rèn)識，在教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)多種多樣的操作實踐活動，讓學(xué)生在“看一看、摸一摸、量一量、數(shù)一數(shù)、比一比”等活動中豐富對形體的感知，形成表象，掌握長方體、正方體的基本特征，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動認(rèn)識長方體和正方體，知道長方體、正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高的含義，掌握長方體和正方體的特征。2、過程與方法：學(xué)生在操作活動中經(jīng)歷探究的全過程，進(jìn)一步培

3、養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、動手操作、歸納、概括等能力。增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3、情感與態(tài)度：學(xué)生體會立體圖形學(xué)習(xí)與實際生活的聯(lián)系，感受其價值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點：掌握長方體和正方體的特征。教學(xué)難點：初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。設(shè)計理念：采用“動手實踐、自主探索、合作交流”的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自由的空間里動手實踐操作，以閉眼想象---課件演示---展示交流等活動體驗，讓學(xué)生逐漸形成長方體、正方體的表象，掌握它們的特征，感受從平面圖形到立體圖形表象的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。充分挖掘課堂生成的智慧，讓學(xué)生主動參與新知識的構(gòu)建過

4、程，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、長方體和正方體實物、小棒、長方體框架教學(xué)過程：課前預(yù)習(xí):請同學(xué)們預(yù)習(xí)課本第27～30頁的內(nèi)容。課前游戲:認(rèn)識“相對”同學(xué)們，今天汪老師和你們一起學(xué)習(xí)，愿意嗎？生：愿意再加上一個詞“非?！蹦蔷褪恰胺浅Ｔ敢狻?，我太高興了！下面還有這么的老師來聽課呢，請同學(xué)們用掌聲歡迎老師的到來，咦，誰來說說是怎樣鼓掌的？生：掌心相對“相對”這個詞用得好，板書“相對”我說一個面，你能說出和它相對的面嗎？上面----下面左面---右面前面---后面這個問題難不住大家，再來試試。拿出你帶的長方體或正方體，我說你指，看誰又對又快！上面----下面左面---右面前面---后面……

5、和同桌說說哪些面是相對的面？【課堂寫真】【片段一】創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題1、學(xué)生自己介紹帶來的物體是什么形狀。2、摸一摸：師出示禮物盒，讓學(xué)生摸出相應(yīng)的物體。3、出示課件（配音樂）：在我們的生活中常常見到許多物體的形狀都是長方體或正方體，請欣賞圖片。小結(jié)：在生活中到處可以看見長方體、正方體，今天這節(jié)課我們一起來研究它們有些什么特征。板書課題：長方體和正方體的認(rèn)識【設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過課件從日常生活中常見的實物入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從平面到立體，通過觀察激活學(xué)生已有的關(guān)于長方體或正方體的直觀經(jīng)驗，建立長方體和正方體的表象。這樣既回顧了舊知，又喚起了學(xué)生參與探究的欲望?！俊酒?/p>

6、段二】動手實踐，探索新知１、檢查預(yù)習(xí)情況，初步感知面、棱、頂點的含義。課前老師布置了同學(xué)們預(yù)習(xí)，現(xiàn)在檢查預(yù)習(xí)情況。誰先來說一說長方體各部分的名稱？（學(xué)生上臺展示）課件出示：長方體上平平的部分是長方體的面。兩個面相交的邊叫長方體的棱。三條棱相交的點叫長方體的頂點。板書：面、棱、頂點。【設(shè)計意圖：充分利用課前10分鐘，讓學(xué)生自學(xué)本節(jié)課的內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,為學(xué)習(xí)新知打好基礎(chǔ)?！浚?、探究長方體的特征。（1）長方體面、棱、頂點里面還蘊藏著許多特征，你們想不想知道？觀察手中的長方體實物，比一比、數(shù)一數(shù)、量一量，相信同學(xué)們一定會有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)。溫馨提示：以小組為單位開展合作學(xué)習(xí)，一邊討

7、論一邊把你們的發(fā)現(xiàn)記錄在表格中。(1)長方體有（）個面。(4)長方體有（）條棱。(2)每個面是什么形狀的？(5)哪些棱長度相等？(3)哪些面是完全相同的？(6)長方體有（）個頂點。(7)大家還有什么發(fā)現(xiàn)？（2）學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，教師參與小組研究和討論。生1：長方體有六個面。生2：上面和下面的面一樣大。生3：那左邊和右邊、前邊和后邊也一樣大。生4：每個面都是長方形的。生5：我這個長方體里面有正方形的面。生3：真的！那有的長方體的六個面都是長方形的