《水的凈化和純化》教學(xué)反思.doc

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1、《水的凈化和純化》教學(xué)反思本節(jié)課緊緊圍繞著“水的凈化與純化”這一主題展開(kāi)，設(shè)計(jì)中整堂課以解決《魯濱遜漂流記》中主人翁魯濱遜飲水問(wèn)題為主線，層層遞進(jìn)，落實(shí)課堂重點(diǎn)—水的凈化與純化。課前收集整合了相關(guān)的材料和生活實(shí)例，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也向前輩杜老師與車(chē)?yán)蠋煹葞孜焕蠋熥隽私涣?，并相?yīng)的做了改進(jìn)。從課堂實(shí)際效果來(lái)看，本人從優(yōu)缺兩方面來(lái)談?wù)劚竟?jié)課的收獲和遺憾。一．本節(jié)課亮點(diǎn)1．本節(jié)課重難點(diǎn)突出，條理清晰，引入、過(guò)渡自然，課堂完整性較好；2．課件設(shè)計(jì)精美，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理到位；3．對(duì)學(xué)生思維培養(yǎng)，以及從實(shí)際事例中，分析解決問(wèn)

2、題的方法，在將所學(xué)方法應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，有較好的體現(xiàn)。二．本節(jié)課缺點(diǎn)1．課堂語(yǔ)言不夠凝練簡(jiǎn)潔，造成不必要的時(shí)間浪費(fèi)；2．在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自我提升解決問(wèn)題上，學(xué)生主體性地位體現(xiàn)不到位，造成教師講述過(guò)多，課堂氣氛不夠活躍；3．教學(xué)設(shè)計(jì)中，部分細(xì)節(jié)處理不到位，例如：在介紹家庭自制凈水器與解決魯濱遜如何利用島上資源獲得飲用水過(guò)程時(shí)先后順序可以調(diào)整，先解決魯濱遜飲水問(wèn)題，從中引出新問(wèn)題：得到的水純凈嗎？溶于水中的有顏色有異味的雜質(zhì)能除去嗎？進(jìn)而引出家庭自制凈水器中活性炭的作用，更自然，而且更能激發(fā)學(xué)生的

3、思考。通過(guò)本次公開(kāi)課的準(zhǔn)備、上課的過(guò)程，以及課后與各位老教師的交流，我受益匪淺。我認(rèn)識(shí)到今后教學(xué)中應(yīng)注意以下幾方面的問(wèn)題：1．在今后教學(xué)中，備課應(yīng)緊摳字眼，認(rèn)真細(xì)致，在課堂上調(diào)整語(yǔ)言表述，體現(xiàn)學(xué)科語(yǔ)言科學(xué)性，趣味性；2．課堂上加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)、調(diào)板，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生做題出現(xiàn)的問(wèn)題，當(dāng)場(chǎng)糾正；3．加強(qiáng)章節(jié)有效性總結(jié)、歸納，使零散的知識(shí)點(diǎn)有條理，有邏輯，便于記憶；4．加強(qiáng)基礎(chǔ)性知識(shí)、記憶性知識(shí)的強(qiáng)化和鞏固；5．加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，站在中考考試命題方向和考綱要求的角度，做好教學(xué)、復(fù)習(xí)、補(bǔ)差扶優(yōu)工作。