《A大調(diào)(鱒魚)鋼琴五重奏》.doc

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1、《A大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏》第四樂章課題《A大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏》（第四樂章）備課人：盧佳授課時間：20160520課時安排：一課時教學(xué)目標(biāo)1、感受、體驗樂曲生動的藝術(shù)表現(xiàn)力及各主奏樂器所表現(xiàn)的音樂形象；2、簡單了解室內(nèi)樂的基礎(chǔ)知識及鋼琴五重奏的樂隊編制；3、初步認(rèn)識作曲家舒伯特的生平貢獻(xiàn)。重點體驗樂曲所表現(xiàn)的生動的藝術(shù)形象。難點能夠聽辨樂曲根據(jù)不同的情節(jié)情境而發(fā)生的變化。教具多媒體課件、電子琴課型：以欣賞為主的綜合課教學(xué)過程設(shè)計問題與情境師生行為設(shè)計意圖一、引入：師：今天老師給大家?guī)硪粋€小故事，這個故事不是我來講而是由五件樂器來講。1、簡單介紹鋼

2、琴五重奏的基本知識：2、首先讓我們來認(rèn)識一下這五件樂器（聽辨樂器、出示課件）中提琴是提琴里面的中音樂器低音提琴是聲音最低的樂器鋼琴五重奏表演形式及樂隊編制（出示課件）時間：陽光明媚的午后創(chuàng)設(shè)情境引起興趣鋪墊新課簡單明了的交代鋼琴五重奏師：一個故事發(fā)生要有時間地點和角色，老師把這三個要素提供給大家。師：這個故事分為七個小情節(jié)，請同學(xué)們根據(jù)你聽到的音樂，發(fā)揮你的想象力，為大家講述你聽到的情景。地點：清澈的小河旁角色：最先出現(xiàn)的角色是一群小魚—少年—老漁夫這三者會發(fā)生怎樣的故事？設(shè)定角色，鋪墊新課二、新課1、聆聽主題樂段：問：這段音樂的情緒是什么樣的呢？你聽

3、到了哪個角色？問：這段音樂里演奏小魚形象最明顯的是什么樂器？2、聆聽變奏一：接下來讓我們來聽下面的故事問：這段音樂的情緒較前面那段音樂相比，有什么變化？問：小魚們在水中干什么呢？生：師：小魚享受著陽光，自由自在，無憂無慮的游著。答：小提琴生：生：師：幾只淘氣的小魚在嬉戲打鬧，你追我趕，弄得水花四濺。先采用分段聆聽講述的方式學(xué)習(xí)，如果先聆聽全曲，學(xué)生無法接受陌生的8分鐘的音樂內(nèi)容，如果先聆聽歌曲，學(xué)生在后面的環(huán)節(jié)很容易失去興趣。追問：哪件樂器特別明顯的表現(xiàn)了小魚們玩的很歡快呢？3、聆聽變奏二：請聽下一片段問：這時該哪個角色出現(xiàn)了呢？這段音樂的情緒和第一段

4、音樂是不是有些相似呢？也是輕松自如的。這時誰來到了河邊呢？問：在這段音樂里是哪件樂器承擔(dān)了旋律聲部呢？師生：鋼琴生：少年師：少年來到小河邊看到小魚們自由自在的游著。生：答：師：中提琴，在中間聲部承擔(dān)了旋律部分。體驗感受音樂的情緒情境，并講述出來教師補(bǔ)充辨明主奏樂器及其獨特作用體驗感受音樂的情緒情境，并講述出來教師補(bǔ)充辨明主奏樂器4、聆聽變奏三：下面請聽接下來故事情節(jié)發(fā)生了什么轉(zhuǎn)變？（播放音樂）問：鋼琴急促密集的音符表現(xiàn)了小魚和少年什么情緒？問：少年這么緊張擔(dān)心小魚的安危，是因為誰來了呢？答：緊張、恐懼答：漁夫師：漁夫來了，緊張夾雜著沉重的音樂預(yù)示著不祥

5、即將到來。根據(jù)聽到的音樂感受音樂形象和表現(xiàn)的角色追問：這段音樂主要用了什么樂器來表現(xiàn)漁夫的形象呢？5、聆聽變奏四：漁夫來了，少年很擔(dān)心，接下來發(fā)生了什么？請聽下面的故事問：請說一下這段音樂的情緒是怎樣的？發(fā)生了什么？6、聆聽變奏五：請聽下面的故事問：這段音樂表現(xiàn)了哪個角色的什么心情？答：低音提琴師：彈奏低音提琴音色生：師：音樂情緒由強(qiáng)烈轉(zhuǎn)為哀傷似乎表現(xiàn)了漁夫等不及了用木棍攪渾了河水，憂傷的音樂告訴我們小魚遭到了不幸。生：師：漁夫滿載而歸，只剩下少年在河邊望著渾濁的河水黯然神傷，他為小鱒魚從此失去了生命和自由感到悲傷難過。生：簡單了解低音大提琴，感受低音

6、大提琴在這里所表現(xiàn)的漁夫的鮮明形象加深印象體驗感受音樂的情緒情境，并講述出來，教師補(bǔ)充由于此樂段為先齊奏后合奏，較難分辨，由教師介紹問：演奏這段憂傷的主旋律的是什么樂器呢？7、聆聽結(jié)尾段：故事接近了尾聲問：這段音樂的情緒又回到了故事開始那種歡樂自如的情緒上，少年憂傷過后，故事的結(jié)尾表現(xiàn)了什么？8、作品來歷簡單介紹《鱒魚》與《A大調(diào)（鱒魚）弦樂五重奏》的關(guān)系師：大提琴優(yōu)雅溫厚的音色奏出了悲傷的旋律。生：師：災(zāi)難即將過去，幸福又將到來，小魚們恢復(fù)了平靜快樂的生活。師：這段音樂是由五件樂器同時演奏的，制造了強(qiáng)烈的音響鋼琴的音型則模仿了水流的聲音。板書出示題目

7、師：剛才我們聽到的這些音樂片段組合起來是一首叫做《A大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏》的樂曲，老師根據(jù)情境的變化把它分成了上面7個段落。這部作品是由一首歌曲改編而來的，這首歌曲叫做《鱒魚》。辨明主奏樂器大提琴的獨特音色及其表現(xiàn)的音樂形象感受樂曲的結(jié)尾段所表現(xiàn)的情境寓意明確作品來歷二、聆聽歌曲《鱒魚》1、下面就讓我們一起來聽聽這首有趣的歌曲。2、哼唱《鱒魚》主題旋律請同學(xué)們試著跟老師哼唱一下歌曲的主題旋律三、完整聆聽1、《A大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏》1、介紹室內(nèi)樂：師：出示課件生：瀏覽師：播放《鱒魚》音頻師：彈奏旋律生：跟唱主題旋律樂譜師：出示課件師：請同學(xué)們完整的

8、聆聽全曲，每一次聽到你認(rèn)為音樂情緒或故事情景發(fā)生變化，就舉手示意老師。師：前面我們說到這是一部