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《師大培訓(xùn)心得.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、“關(guān)注問題學(xué)生優(yōu)化班級(jí)管理”培訓(xùn)心得史勝男4月9號(hào)到10號(hào)隨同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師參加了在河師大附中舉辦的“關(guān)注問題學(xué)生，優(yōu)化班級(jí)管理”班主任工作高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。現(xiàn)將學(xué)習(xí)中點(diǎn)滴收獲與大家分享。最觸動(dòng)我的是三位講授者的真實(shí)。這次培訓(xùn)中，有著多年教齡、豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的講授人，雖都已經(jīng)位處領(lǐng)導(dǎo)職位，可是講座中的案例卻是生動(dòng)的一線工作案例，聽起來熟悉而親切，時(shí)時(shí)能從這些案例中想到自己的學(xué)生，不由的產(chǎn)生共鳴。北京市八中的石伏平老師講了一個(gè)“明知故犯”的案例：一位中學(xué)的男生在喝完礦泉水后的一個(gè)小動(dòng)作引起了石老師的注意，他用
2、手指捏著瓶蓋處，眼睛環(huán)顧一下四周，然后輕輕松開手指，水瓶便掉到了地上，而此地不遠(yuǎn)處就有一個(gè)垃圾桶。這個(gè)案例立刻讓我想到了最近發(fā)生在班里的一件事：為了配合學(xué)校的踢毽子活動(dòng)，我要求孩子們是每天都要攜帶毽子，但是對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說，毽子不僅僅是用來的踢的，羽毛、鐵片，每一個(gè)小部件都是他們的玩具。為了孩子們的安全我明令禁止拿鐵片當(dāng)玩具?？墒怯幸惶斓恼n間操時(shí)間，孩子們?cè)诰毩?xí)踢毽子的時(shí)候，我無意看見一個(gè)調(diào)皮的小男生拿著一個(gè)嶄新的毽子，在手上轉(zhuǎn)了幾圈看來看去，又抬頭四下看了一圈，就在低頭的同時(shí)，動(dòng)作嫻熟的拔下羽毛、捋下
3、鐵片就蹲了下去。石老師稱這為“明知故犯”的學(xué)生，這個(gè)時(shí)候你不用去訓(xùn)斥他，只需要站在他面前讓他知道他的做法讓別人看見了，重要的不是來自你的訓(xùn)斥，輕輕的說一句“越在黑暗的地方越做光明的事”，能讓他改正錯(cuò)誤的最有效方法是要激起他的自我批評(píng)。而且永遠(yuǎn)不要指望你的一次說教、一次教育都能讓他永遠(yuǎn)不要再犯。案例生動(dòng)，道理明確，聽之動(dòng)情。深深打動(dòng)我的是他們飽滿的精神。特別是韓玲老師的講授語(yǔ)氣慷慨激昂、語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，讓聽眾也渾身帶勁。自身的投入才能帶動(dòng)別人，這是一種崇高的品質(zhì)，也是一種極高的素質(zhì)。在教學(xué)中我有這樣
4、的感受，當(dāng)自己的情緒高漲、心情舒暢、感情投入時(shí)，學(xué)生很容易被帶動(dòng)起來，怎么捋怎么順，自身的應(yīng)變思維也十分敏捷，感覺孩子們真的很棒。反之，自己不在狀態(tài)的時(shí)候，覺得孩子們沒有一個(gè)透氣的。韓老師用自己飽滿的激情打動(dòng)了我，也打動(dòng)了與會(huì)的其他老師，雖延長(zhǎng)了時(shí)間，可是大家聽的還是津津有味。最佩服的是他們專業(yè)的知識(shí)、智慧的見解。從韓玲老師的講座中知道，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，有視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)、觸覺不同方面的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)者。有的學(xué)生是看著學(xué)的快，有的是聽的記得準(zhǔn)，而就是有的學(xué)生邊動(dòng)才能學(xué)得進(jìn)。這一下終于解開了我心中的一個(gè)困
5、惑已久的問題。我們班有個(gè)小男孩，咱一年級(jí)班主任幾乎都認(rèn)識(shí)，去年的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，訓(xùn)練開幕式時(shí)，這個(gè)孩子站在那兒就一直動(dòng)個(gè)不停，按住身體手還動(dòng)，拉著手眼睛也要多轉(zhuǎn)幾圈，我們調(diào)侃說真是不白屬猴。上課時(shí)，他的手總是扣扣摸摸，桌上地上總是有碎紙，看著他在玩，可是總是能很快的對(duì)老師的問題做出反應(yīng)，覺得他跑神了，可是提問起來能很清晰的知道老師講的是什么。我一直覺得他這些聽課習(xí)慣很不好，就總是站在他身邊講課，可是在看著他坐的筆直的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)，坐直的時(shí)候他的注意力都在自己的手上，好像讓自己的手不動(dòng)，他需要付出很大的努力，根本就
6、顧不上聽課了，對(duì)此我一直很奇怪。或許這個(gè)孩子就是運(yùn)動(dòng)和觸覺學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)者吧，他只有在運(yùn)動(dòng)和扣扣摸摸時(shí)才更加的專心。讓人難以置信的科研成果在他身上得到印證。石伏平老師和韓玲老師的講座中都提到了“要尊重孩子的個(gè)體差異”。統(tǒng)一不是一起劃線，而是各盡其才，每一個(gè)孩子都有其特殊性，我們要做的不是讓每個(gè)孩子都考100分，而是讓其在原有基礎(chǔ)上完善和提高。在原有基礎(chǔ)上完善和提高，有了這個(gè)理念，我一下子就有了成就感，幸福猶然而生?；叵腴_學(xué)初，班里有兩個(gè)孩子最讓我頭疼。一個(gè)小女孩上課什么事情都不干就是一直把她書包里的東西倒出來再裝進(jìn)
7、去，如此反復(fù)，站站坐坐，不停的提醒也止不住?？纯船F(xiàn)在，她還經(jīng)常舉手回答問題呢，雖然和其他孩子有差距，可是她的進(jìn)步足以讓人感受到孩子成長(zhǎng)的幸福。還有一個(gè)孩子，很多老師都問過我她是不是不正常。這也是個(gè)很特殊的孩子，印象最深的一次是上學(xué)期剛開學(xué)有一天，早上來晚了她沒有交作業(yè)，第一節(jié)一下課就把作業(yè)遞給我，我說送到老師辦公室吧，說完就沒又在意。不料下課十分鐘過去，我從教室去辦公室才發(fā)現(xiàn)，十分鐘的時(shí)間她只從前門走到了后門，我在她的后面看，小手扶著墻，小腳幾乎是拖著走的，每當(dāng)有人和她相遇，她就停下來，等沒有人了才走，一個(gè)充
8、滿膽怯的小生命讓人生憐。從此我們邊保護(hù)著她并盡量讓她感覺她和別人沒什么不一樣，給她人格上的平等。雖然她現(xiàn)在還是跟不上路隊(duì)，跑步、疏散演練的時(shí)候就更不用說了，寫的字也是極大極不工整的，但是很開心，現(xiàn)在一一班沒有一個(gè)孩子歧視她并都開心的幫助她，看著她可以慢慢的丟開墻走路，可以一瘸一拐的跑起來，可以跨過跳繩，可以在預(yù)備時(shí)自信大聲的唱歌，可以連踢兩個(gè)毽子了。這一切一切都讓人幸福，我相信孩子們都會(huì)越來越棒，都
