元獻(xiàn)華513校本研修活動(dòng)記錄表.doc

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1、“國(guó)培計(jì)劃(2014)”—示范性教師工作坊高端研修項(xiàng)目參訓(xùn)學(xué)員校本研修活動(dòng)記錄表年度活動(dòng)編號(hào)：5(2)活動(dòng)主題以及要解決的問題1.微課放在學(xué)習(xí)過(guò)程中的哪個(gè)時(shí)段好？2.哪些內(nèi)容適合課前，哪些內(nèi)容適合課中，哪些內(nèi)容適合課后？主持人元獻(xiàn)華主講人杜宗朝參加人員全體數(shù)學(xué)老師活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)2015年5月13日于多媒體教室活動(dòng)方式與過(guò)程有效性：主要是指通過(guò)教師在校一段時(shí)間的教學(xué)后.學(xué)生的教學(xué)所獲共或?qū)W習(xí)的進(jìn)步或發(fā)展，所謂是否有效，是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或是學(xué)得好不好。一、課前使用——讓微課或?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的解鈴人。以《加減法》為例，突出微課在預(yù)習(xí)階段，對(duì)學(xué)生答疑解惑。掃清障礙

2、的作用。二、課中使用——讓微課成為學(xué)生數(shù)學(xué)思維的引路人。以《三角形的高》為例，突出微課在“提出問題——猜想——探究——驗(yàn)證"過(guò)程中的作用。三、課后使用——讓微課成為學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)游戲升華中的以《公頃和平方千米》為例，突出微課在對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維游戲升華上的作用。