線下觀課評(píng)課活動(dòng)記錄2.doc

《線下觀課評(píng)課活動(dòng)記錄2.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、線下觀評(píng)課活動(dòng)記錄省安徽省區(qū)域、學(xué)校黃柏鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)科語文活動(dòng)名稱“國培計(jì)劃”初中語文線下教研活動(dòng)時(shí)間3月27日主題、問題主要圍繞著“教什么？怎么教？怎么學(xué)？學(xué)的如何？”這4個(gè)視角28個(gè)觀察點(diǎn)對(duì)葉剛老師執(zhí)教的《變色龍》這堂課進(jìn)行課堂觀察。形式做好課堂觀察準(zhǔn)備工作，組織教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察，集中議課，反思教學(xué)。主持人黃柏鎮(zhèn)中心學(xué)校汪瑞節(jié)校長(zhǎng)參與人員本校李校長(zhǎng)及部分語文老師和攝像老師，黃柏鎮(zhèn)中心學(xué)校的全體語文教師和彭河學(xué)校、后沖初中的領(lǐng)導(dǎo)及部分語文老師?；顒?dòng)過程按照課堂觀察的三個(gè)階段來進(jìn)行：首先，做好前期準(zhǔn)備，包括確定課題，授課老師和

2、時(shí)間的安排，做好人員分工（黃柏鎮(zhèn)中心學(xué)校語文老師），要求國培老師每人選擇一個(gè)視角進(jìn)行觀察，課后交流；再是帶著明確目的進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)觀課階段；其后進(jìn)行議課，相互交流探討（葉老師做簡(jiǎn)單說課，兄弟學(xué)校進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，我從自己的觀察視角進(jìn)行評(píng)價(jià)，國培老師從自己的觀察視角出發(fā)作出評(píng)價(jià)，李校長(zhǎng)做總結(jié)性發(fā)言），最后，葉老師將這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、視頻上傳教研組，在組內(nèi)開展線上活動(dòng)，進(jìn)一步理解運(yùn)用課堂觀察技術(shù)。主要結(jié)論與建議這堂課運(yùn)用了“導(dǎo)學(xué)案”的教學(xué)模式，這也是近幾年黃柏鎮(zhèn)中心學(xué)校一直在探索和完善的一種教學(xué)方法，先學(xué)后教，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，凸

3、顯新課程“以生為本，以學(xué)為本”的理念。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)比較科學(xué)，從預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)到合作交流（感知情節(jié)—品析人物—總結(jié)主題—拓展延伸—作業(yè)布置），學(xué)生帶著任務(wù)驅(qū)動(dòng)，積極思考，展示成果，在預(yù)習(xí)案中可設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)學(xué)生深入文本的探究性問題，這樣就不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)文本熟悉不透的現(xiàn)象。課堂時(shí)間分配上可適當(dāng)調(diào)整，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，如情節(jié)梳理環(huán)節(jié)可節(jié)約時(shí)間，這樣拓展延伸環(huán)節(jié)就會(huì)很輕松的完成了。活動(dòng)反思與改進(jìn)大家一致認(rèn)為，葉老師這堂課，有他的亮點(diǎn)，比如，采用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式，這本身就是踐行“先學(xué)后教，以學(xué)定教’的的理念,學(xué)生在預(yù)習(xí)中，暴露出存在的各種問題，

4、葉老師的課堂讓很多學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，教學(xué)思路清晰，教學(xué)基本功扎實(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)基本達(dá)成，但也存在一些不足，比如，課堂的時(shí)間分配，小組的同學(xué)都積極參與了嗎?小組內(nèi)合作了嗎?課堂氣氛還不夠活躍。觀課老師基本能掌握課堂觀察的基本流程，并運(yùn)用課堂觀察技術(shù)進(jìn)行教研，但記錄、評(píng)析還難以做到具體，精確.山區(qū)老師工作、生活都不易，條件艱苦，教研活動(dòng)卻開展的紅紅火火，一路艱辛，一路前行，敬佩之心油然而生，愿教研之花常開。審核意見學(xué)校(區(qū)域?qū)W科管理員):：潛山縣教師進(jìn)修學(xué)校姓名：陳前進(jìn)日期: