（學(xué)員）課堂觀察記錄表單-李遠(yuǎn)聰.doc

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1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科?地理年級(jí)?七年級(jí)下教材版本?人教版課題?美國(guó)觀察視角一、教什么觀察者：?????????李遠(yuǎn)聰觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？?內(nèi)容明確2.核心知識(shí)：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？?核心知識(shí)突出3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？?能夠與生活聯(lián)系在一起4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？?能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？?重難突出6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？?較合理使用教材和教外教學(xué)資源7

2、.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？?注重學(xué)習(xí)方法的知道和培養(yǎng)補(bǔ)充視點(diǎn)：?拓展學(xué)生的思考問題的視野教學(xué)改進(jìn)建議：?人人都參與，人人有所得，人人都動(dòng)手，人人有所樂課堂觀察記錄表單2學(xué)科地理年級(jí)七年級(jí)下教材版本人教版課題?巴西觀察視角二、怎么教觀察者：李遠(yuǎn)聰觀察視點(diǎn)觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？?能通過預(yù)學(xué)、暴露學(xué)習(xí)中的問題2.以學(xué)定教：能否針對(duì)學(xué)生的問題有效教學(xué)？?有3.課堂提問：?jiǎn)l(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？?啟發(fā)式提問15次，無效提問3次4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？?

3、基本能夠5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？?能6.當(dāng)堂檢測(cè)：能否當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授？?能7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？?一般補(bǔ)充視點(diǎn)：?交流、演示要更加突出教學(xué)改進(jìn)建議：?分層教學(xué)之間的度應(yīng)認(rèn)真把握。課堂觀察記錄表單3學(xué)科地理年級(jí)八年級(jí)下教材版本人教版課題?北方地區(qū)觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：李遠(yuǎn)聰觀察視點(diǎn)觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？?是2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問題？?是3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效

4、組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？?是4.聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？?是5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)？?是6.活動(dòng)作業(yè)：學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效果，活動(dòng)的交流與指導(dǎo)?能夠7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對(duì)比等情況?基本上能夠補(bǔ)充視點(diǎn)：?實(shí)際應(yīng)用：現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用教學(xué)改進(jìn)建議：?自我探索，與學(xué)過的知識(shí)之間的聯(lián)系課堂觀察記錄表單4學(xué)科地理年級(jí)八年級(jí)下教材版本人教版課題?珠江三角洲觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：????????????李

5、遠(yuǎn)聰觀察視點(diǎn)觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成：通過當(dāng)堂檢測(cè)檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？?達(dá)成2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？?一般3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？?一般4.時(shí)間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？?一般5.問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，是否得到有效解決？?一般6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。?能夠完成7.相異思維：學(xué)生對(duì)同一問題有無獨(dú)特的思考和創(chuàng)見?一般補(bǔ)充視點(diǎn)：?拓展學(xué)生的思考問題的視野教學(xué)改進(jìn)建議：?讓學(xué)生注意觀察生活中的知識(shí)應(yīng)用及適用依據(jù)